淺議鍵盤教學的策略

秦喜玲

摘 要

鍵盤是重要的信息輸入設備，大部分的數據都是通過鍵盤錄入到電腦中的，但常看到多數使用者，都只是用一個手指或二三個手指來進行；我們的信息技術課從三年級開始，在三年級的教學中，有正確的擊鍵方法要求，由于課時限制，還有習慣等諸多因素，孩子們上到五、六年級就把正確的擊鍵全部忘記了，為此我采取以下幾種方式，希望能讓孩子們有一個正確擊鍵方法，從而達到提高數據錄入的速度及正確率。

【關鍵詞】信息輸入；數據；擊鍵方法

鍵盤你了解嗎，你會正確使用嗎？鍵盤教學從剛認識電腦開始，是最重要的信息錄入設備，眾所周知，標準鍵盤上有104個鍵，由于windows系統軟件的應用，鍵盤上又增加幾個專用鍵也就是107個按鍵，當然也有一些新式鍵盤多幾個開關機、一鍵上網等功能鍵；但能完成中英文、數字、符號等信息錄入的鍵有26個字母鍵、主鍵盤上10數字鍵、小鍵盤中的10個數字鍵，還有一些符號鍵。

“一指神功”你是不是常常看到并羨慕不已呢？我們的學生從三年級開學習信息技術，可最終看到的都只會用一個手指或二個手指進行中英文輸入，如何能提高學生的鍵盤操作呢，我常常思考，也不斷在教學中實踐。我是用五筆打字，在我打字時，周圍看到的同事、朋友都很羨慕，常對我說，我要也能打得這么就好了，我怎樣才能把字打得快一些呢？從我自己的經驗來講，我認為學生學習電腦操作，如果能用十個指規范的操作26個字母鍵，十個手指能正確快速地錄入文字，是因十個手指都接受大腦控制，十個手指靈活運用，可以激發孩子們手指的靈活度，并能提高增加大腦的快速反應，如果能正確快速的錄入中、英文字符，相信同樣也能快速學習其它關于信息技術的操作技巧。

“盲打”就是不看鍵盤，用手指去找準字母位置，十個手指有固定的位置即基本位“左手FDSA；右手JKL；”，這八個鍵在正好在鍵盤的中排位置，可以兼顧上下排字母鍵；F、J鍵盤上都有一個小凸起，即是左右手食指的起點位置，雖然教學時常常提醒學生注意，在學生練習也不斷地巡視檢查，但由于練習時間不足，效果不大；以下是我的幾點做法：

1 重點練習基準鍵

即：ASDF JKL；每個鍵四次擊鍵（目標是找準基本鍵位置），注意觀察學生，使大部分達到熟練擊鍵；分指練習，即食指兩次，無名指兩次，中指兩次，小指兩次，學生達到基本熟練后，食指兩次，小指兩次，中指兩次，無名指兩次；左右手混合練習，教師報鍵名，學生練習，這樣的練習進行1-2節課，可以用競賽的方式進行，即一個學生報鍵名，另一個學生練習，觀察準確度，并注意巡視，糾正規范學生的手指位置，強調擊鍵要領：輕、快、準；在基本鍵熟練的基礎上，在擴展到上排鍵、下排鍵，上下排鍵可根據情況練習1-2節課。

2 單詞練習

針對三年級學生，可讓他們在寫字板里練習錄入英語單詞，一個單詞三至五遍，目的一是熟悉字母鍵位置，二是幫助學生記憶單詞，下課前，做總結，通報所輸入單詞的數量，一是讓學生自己心里明白，自己的完成了多少，二是比較其他同學完成了多少，為下節課做提高準備；下一節可先問一下學生，上次輸入了幾個單詞，這節課準備輸多少，以此激勵學生練習鍵盤，并且讓學生看到自己是否有進步，與自己上次比，與全班其他同學比，在比較中發現差距。

3 練習漢字輸入

先從自己的名子開始，第一次要求錄入自己的姓名五遍，對于快的孩子可十遍或在多一些，在寫字板里操作；目的是熟練快速的輸入自己的姓名，每個學生的姓名中少的兩個字，多的四個字，使用電腦錄入數據時，首先快速輸入自己的姓名，也能讓學生有一些成就感；在完成自己名字“盲打”的錄入時，就能用手指掌握至少一半字母鍵位置。以后每節課增加一些如15遍，20遍等，等到第三節課時，可增加課后生詞的輸入，下課前，進行通報，自己輸入了幾個字，為下節課錄入做參考比對。課后生詞練習1-3節課后，可練習詞組的輸入。

4 課文輸入練習

學生在生字、生詞練習熟練后可進入課文輸入練習，先從語文中選一些較短的古詩、散文等進行練習；這一練習的目的是，一可以幫助學生溫習課本內容，二是在由文字熟練，那么打字練習中也能提高一些速度；這些操作如果在Word軟件中進行，下課前利用工具菜單中的數據統計，由教師將每個的學生的總字數通報給其他同學，讓每個學生看清楚自己的成績，也能很清楚其他同學錄入的成績，進行比對，一與自己比，比上節課快了多少，可以為下次打字做一基礎及努力的目標；二與班里其他同學班比還差多少，可以引導學生想想看如何才能更快更好的完成打字任務，以后逐步加強練習篇幅長的課文。

學習不是一個人的事，也可以引導學生共同參與，如果學生有更好的方法，也可以及時得到推廣，學習方法因人而異，練習鍵盤的方法也是如此，及時發掘學生中的比較實用的練習方法，才能給學生提供更多、更有效的練習方法。在每一次練習之前必須強調整，不準看鍵盤，只能看書本，電腦屏幕則能少看就少看，從剛開始就養成盲打的習慣，老師需要多巡視，多指導，發現有看鍵盤的學生要多提醒，幫助學生養成用手指找鍵的習慣。相信通過這樣的練習，可以增加學生打字的興趣。可要求學生先訂目標，下課前比對，是否達到預計的目標，如果達到請在自己的電腦筆記本畫星星表揚，如果未達到，查找原因，以備下次提高。