如何激發學生對初中語文的學習興趣

高志清

摘 要：興趣是我們最好的教師，它也是激發學生學習的最原始動力，它可以有效地點燃一個人學習的欲望，同時也可以幫助一個人建立對學習的信心。所以，在教學過程中，我們一定要重視興趣教學。初中語文教學有幾個興趣點，可以有效地提高學生對語文學習的興趣。

關鍵詞：初中語文；學習興趣

隨著新課程改革的推進，語文教學面臨著嚴峻的挑戰，語文課堂迫切需要新元素的注入，培養學生的學習興趣成為課堂教學的首要任務。

一、課堂之初要進行合理的課堂導入

課堂導入是指教師在課堂開始之處，用豐富貼切的語言或者是相應的教具輔助，使整堂課在一個良好的氛圍中開展起來，調動學生的思維，吸引學生的注意力，從而達到激發學生的學習興趣，使整堂課更加有吸引力的目的。對于初中語文興趣教學來說，合理的課堂導入是整堂課的基礎，教師在進行課堂導入時最有效的兩種途徑，一為通過合理的語言情景渲染，一為借助多媒體進行視頻的播放。

例如：筆者在進行《塞翁失馬》這一課的講解時，盡力通過語言進行情景渲染，從而達到課堂導入的方式，當然筆者在進行講課之前就已經做好了充足的準備，對本節課的中心思想有了充分的了解，然后用引導式的語言將本堂課的內容導入進來。上課前筆者事先講了一件自己的切身經歷，壞事情帶來好的影響，好事情帶來壞的后果的事情，然后再用一句話進行總結，即塞翁失馬焉知非福。這時學生就已經被我說的事情所吸引，并對塞翁失馬焉知非福這樣的句子產生濃厚的興趣，整個課堂也產生了良好的氛圍和教學效果。

課堂導入就是這樣一種激發學生興趣的最佳教學手段，其具體應用途徑可以是教師在了解課程的基礎上進行與教學內容相關的情景導入，還可以借助多媒體，以視頻、音樂、圖片等方式進行導入。

二、利用教師個人魅力調動學生的學習興趣

教師是學生的引導者和教學活動的組織者，學生的學習興趣在很大程度上取決于學生對教師的印象，教師的魅力主要體現在教師的人格和職業素養上，因此，在課內教師要注意自己的言行舉止和教學的藝術性，在課外則要注意自身修養的提高，積極總結教學經驗，豐富自己的教學經驗，培養過硬的職業素質。例如，在面對學生開小差的行為時，教師可以利用幽默的肢體語言和面部表情將學生的注意力吸引過來，切忌直面批評，傷害學生的自尊心。再如，在教學《孔乙己》這一課的時候，為了讓學生深刻了解孔乙己的形象特點，教師可以為學生演示孔乙己“排”和“罩”這兩個招牌動作，通過惟妙惟肖的表演，既增強了學生對人物特點的把握，又提高了學生的學習興趣。

三、提出疑問，引起學生的注意力

初中語文是一門主要的課程，而且它在考試中所占到的比例也在逐漸增加。所以提高學生對語文知識的興趣，已經成為了一個重要的任務。但是在傳統語文課堂中，對語文真正感興趣的學生卻是非常少的。在非官方調查中，我們發現在語文課堂中學生們注意力不集中的現象最嚴重，這是為什么呢？究其原因是教師的講課模式不能夠吸引學生們，對他們來講這種課程已經失去了新穎性。所以，我們必須適當改變教學模式，向傳統模式發起挑戰。課堂中的提問是一種提起學生注意力的最佳方法。在平時上課的過程中，提問的主要作用主要表現在兩點：首先，就是提醒一些學生，讓他們把注意力集中到學習中來，不要繼續走思；其次，就是為了檢驗學生們對這一課題的內容的學習情況，檢驗學生對課堂內容的反應。但是，我們很少將提問作為一種提起學生學習興趣的途徑。例如，在授課過程中，我們將課程內容以一個含有小故事的形式，提問出來，讓學生們對這個問題產生興趣，從而讓他們更愿意去參與到課堂中。例如《皇帝的新裝》一文中，我們可以向學生們提問，問他們：如果一群人都夸你，你應該如何想呢？其實大多數這個年齡的孩子，他們涉世還很淺，他們認為別人的夸獎往往都是在真正夸獎自己的優點，其實則不然。我們都知道，學生之所以受到所有人的夸獎，那主要有幾個方面：首先，是這個學生確實很優秀，表現得很完美；要么就是他的虛榮心很強，而別人有求于他，所以就對他非常的客氣，夸獎他。這就跟皇帝的新裝一樣，即使你是光著身子，很多人也會夸獎你的衣服漂亮，這是一種阿諛奉承。讓學生們意識到這種人生哲理，同時讓他們對語文知識進行了了解，這樣達到了雙重目的。

四、應用直觀的板書結構，增強教學效果

板書是進行直觀教學的重要手段，教師有了黑板和粉筆，可以根據講課的內容的需要寫、畫出內容或圖形。完整的板書是教師進行教學小結的提綱，是學生復習的依據，也能把學生的注意力引向講課的重點，激起學生的求知欲望。

該板書設計直觀地向大家介紹文章標題、作者、完整的內容和嚴謹的結構，能準確地把握文章的重點，且語言“語精字妙”。加上線條簡練而不歪曲，能給人以美的享受。所以我們在設計板書時，一定要使自己的板書真正成為幫助學生理解和記憶教學內容的有效手段，以便學生學得輕松，并漸漸喜歡聽語文課了。

初中語文興趣教學的探索，對于提高語文的教學質量具有重要的作用。興趣是創造光明與歡樂的主要途徑之一，從這個意義上講，興趣教學將成為語文教學的有效途徑。興趣是最好的老師，教師在教學過程中注重對學生學習興趣和良好學習心理的培養，學生的學習效果便能夠在興趣中逐漸體現，學習和掌握語文知識的能力則會逐漸提高，素質教育的成果離我們將會越來越近。

參考文獻：

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