利用多媒體 優化初中思想品德教學

王建忠

摘 要：初中思想品德課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，是學校德育工作的主渠道。新的初中思想品德課課程標準，是從初中學生的認知水平和生活實際出發，打破了傳統的課程內容，以學科知識體系為主，以成長中的我、我與他人的關系、我與國家和社會的關系為主線，對心理健康、道德、法律和國情等內容進行有機的整合。其課堂教學質量的優劣，直接影響著中學生正確政治方向的確立，以及科學世界觀、人生觀、價值觀的樹立和良好品德的形成，關系到學生素質全面和諧發展。

關鍵詞：多媒體；優化；興趣；主體作用；豐富內容

與傳統教學手段相比，多媒體教學可以調動學生的多種感官參與學習活動，有利于直觀、形象地展示教學內容，更好地激發學生的學習興趣，因而在現代教學中被廣泛應用。思想品德課教學質量的優劣，直接影響著初中學生正確政治方向的確立，以及科學的世界觀、人生觀、價值觀的樹立和良好思想品德的形成，關系到中學生全面素質的提高。面對當前學生的思想實際，采用多媒體教學手段可以有效地優化思想品德課的教學效率。

一、運用多媒體可以激發學生學習興趣

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”照本宣科，平鋪直敘的新課導入，必然會使學生產生厭倦情緒，效果定然不佳。若能較好地運用音像媒體導入新課，即能創設愉快的教學情境，激發學生的學習興趣和求知的欲望，起到先聲奪人的效果。如在講述《依法保護消費者合法權益》時，可先給學生播放中央電視臺每年“3·15”晚會的節目片段。我在講述這一課時，選用了前幾年“3·15”晚會上韓紅演唱的一曲《天亮了》并配以故事講解，介紹歌曲的由來和當時“纜車事故”的情況時，學生注意力一下子就被集中起來。歌曲結束，故事講完，學生已經充分意識到了維護消費者權益的重要性。我乘機提問學生“纜車事故”中的旅游者的什么權益被侵犯？受害者該如何維護自己的權益？韓紅的這種行為又體現了什么精神？學生帶著這些問題自學課文。然后再來回答這些問題，這樣，學生主動參與到了教學中，學習的積極性和主動性提高了，同時也培養了他們分析問題、解決問題的能力。師生在雙邊活動中的主導作用和主體作用緊密結合在一起。

二、運用多媒體教學有助于發揮學生的主體作用

思想品德課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統一，其中學生對知識的獲取、能力的培養，應當是在主體意識支配下的自覺行動。思想品德教師在教學過程中，采用多媒體教學手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當講解，能充分借助視聽優勢，促使學生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學生分析、解決問題的能力。例如：在講《地球的嘆息》時，我給學生搜集了許多資料圖片和事例材料，讓學生去了解、體會，學生在這種形式下通過了解和體會各種情景材料，質疑舊觀點，提出新觀點，使已有知識和新生知識逐步融會貫通，思維能力得到了增強。同時也有助于培養學生在認知過程中從感性認識到理性認識的升華。

三、運用多媒體教學可以豐富教學內容

在初中思想品德課中，運用多媒體既可使教師從大量重復無效的勞動中解放出來，減輕教師的負擔；又可拓寬加深教材的知識，豐富教學內容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。教師們應根據本地區本民族的學生情況，結合形勢，對政治教材的一些觀點、一些理論適宜的補充，利用多媒體的教學，讓學生在課本之外能學到更多、更新的知識，如在學習科學技術是第一生產力的內容時，教師可以把我國科學家參與測試的人類基因組工作草圖繪制成功這一重大新聞播放給學生看，這樣既使學生了解什么是生物基因工程，又展望人類美好的未來。此外，教師還可將克隆技術、納米技術的研究和應用引入課堂，讓學生開闊視野。這樣不但增強了探索科學獻身科學的志向和決心，而且加強了學生對科學技術是第一生產力的認識和理解。這就大大拓寬和加深了這部分內容，彌補教材的不足。若單純靠“一支粉筆一張嘴”是根本無法完成這么多知識內容的教學。多媒體教學具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合、圖文并茂等諸多優點，可把抽象變為具體把隱形化為顯形，拓寬教學時空難度，調動學生多種感官，積極參與學習活動，從而有效地解決教師語言難以講清、講透的重點和難點。又如在學習《我國面臨嚴峻的環境形勢》時，教師播放了先準備好“沙塵暴”錄像帶：狂風呼嘯、黑云翻滾、天昏地暗、飛沙走石，一時間，樹木被刮斷，有的甚至；連根拔起，電線桿歪倒，房屋倒塌，交通混亂，這些自然災害讓人不寒而栗，學生心被這惡劣的畫面鎖住了，接著教師提出了這樣的問題讓學生思考：為什么在我國西北地區經常出現這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現象會造成什么樣的后果？學生的思維一下子轉到了探求沙塵暴的前因后果，經過討論，就會有很多同學要求回答問題，課堂氣氛馬上會活躍起來。教師在口頭總結，肯定學生的回答之后，進一步作補充總結。通過這樣的圖示展，學生會更形象更直觀地感受到沙塵風暴給人類帶來嚴重后果，同時學生在輕松有趣的課堂中自覺地接受了政治學科的內容并加深了印象，并且進一步認識到保護自然環境的緊迫性和重要性，達到了良好的教學效果。

隨著信息技術在教育領域的普及，多媒體技術在現代教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統教育所不能比擬的優越性和強大的生命力。我們相信，初中思想品德課教學必將進入一個全新的境界。