如何提高初中語文課堂教學的有效性

龍芬

“有效教學”是指在有限的時間和空間內采取恰當的教學方式激發學生學習的積極性主動性，讓學生充分參與學習過程，獲取較大容量的真正理性的有效知識，同時，充分培養和鍛煉學生的創新能力和實踐能力，形成良好的情感，正確的態度和價值觀，從而促進學生全面發展，減輕負擔，全面推進素質教育的一種具體表現。如何提高語文教學有效性，是每位語文教師都必須探索的問題。那么到底怎樣才能提高語文課堂教學的有效性呢？

一、創建民主和諧的教學環境

（1）樹立師生平等、民主的觀念。新的教學理念要求：“語文教學應在師生平等的對話過程中進行”。營造平等、和諧的課堂教學情境，可以使學生的個性得到充分的發揮，學生的創造能力和潛在能力得以表現出來，從而有效地調動學生的學習主動性和積極性，形成良好的樂學氛圍。因此，我在思想上牢固樹立師生平等、民主的觀念。

（2）創建充滿關愛和尊重的學習環境。要想營造和諧的教學氛圍，我想首先要讓學生感到自己的存在，自己被重視。因此，作為一名教師，應該尊重學生。關注學生的個體差異，積極地看待學生，充分地肯定每個學生的進步。對每一個學生都應充滿熱情與期待，讓學生感到你值得信賴，讓學生相信你能幫助他們獲得成功。

（3）在課堂上還要尊重學生，多贊賞學生。要尊重學生在學習中的獨特感受，允許學生有不同的見解。只有在民主、平等的氣氛中，學生才會產生一種學習的內驅力，從而不自覺接受教師的教誨，并努力把教師的要求轉化為自己的自覺行動，樂于學習。在課堂上，我總是臉帶微笑，用親切自然的目光注視學生，讓學生產生信任感，使學生明白老師正期待他發表自己的見解。

二、有效發揮教師的主導作用

作為一名語文教師來講，我不得不承認，在當前的中學語文課堂教學中，浪費時間和精力的現象還是比較嚴重的。那如何來優化課堂教學結構，提高課堂教學的有效性呢？

（1）制定有效的教學目標。教學目標的有效性是課堂教學有效性的重要前提。有效的教學目標的設計首先要求是準確和明確。在一篇課文中，在一節課上，哪些知識只要一般了解，哪些知識需要理解并會運用，要著重訓練聽說讀寫中哪一項能力，應達到什么程度等等，都應盡量細化，明確到位。同樣，培養學生的思維品質、陶冶學生的道德情感等方面的目標，也應做出確切的規定。毫無疑問，只有高度明確的教學目標才有現實的可操作性和可評價性。其次，是要有一定的層次。即根據學生認知結構、學習水平、動機意志等的差異，制定不同層次的教學目標。在實踐中，如能把獲得某種知識所需時間和認知發展水平大體相當的學生進行歸類分層，并確定與各層次學生的實際可能性相協調的分層遞進教掌目標，教學效率即可大幅度提高。

（2）有效性的教學調控。一位教師盡管教一門課，面對的也是同一批學生，但是每一節課的具體情況卻是各不相同的。而且，學生總是處在不停的變化中，所以教師必須對不斷變化的師生狀態進行及時的調整，以促進學生情感的發展，發揮學生學習的主動性和積極性。

突發問題的機智調控。課堂上究竟會發生些什么情況，這是任何一位教師都無法在備課時預測到的。比如，上多媒體課時突然停電，掛著的黑板突然掉了下來，有位同學提出了個怪問題，打亂了教師的教學計劃，等等，諸如此類的可能性不勝枚舉。這些活動情境就是在向教師的智慧和應變調控能力提出挑戰。面對課堂教學中突發的問題，教師應當先衡量一下這是什么類型或什么性質的問題，是否需要花時間去解決，如果需要解決，那么是否可以機智地將其與自己的教學計劃、教學步驟相聯系、組合，在經過重組后一定要敢于放下自己擬定的計劃，把問題解決到位。如果沒有在課堂上浪費時間解決的必要，那么可以用比較自然簡練的話語一筆帶過。

三、把握好課堂的三“度”

在課堂教學中，教師對教學速度、難度的調控，直接影響到教學效率的高低。主要表現為：其一是課堂教學的速度。它是指單位時間內所完成教學任務的一定量，教學速度的快慢意味著在恒定的單位時間里接受信息量的多少。其二是課堂教學的密度。它是指單位時間內完成一定質量教學任務的程度。課堂教學傳授新知識越多，其教學密度就越大。如果一堂課松松垮垮，沒有足夠的思維密度，長此以往就會造成學生思維膚淺，不善于動腦分析和解決問題，學生的智能得不到應有的發展。提高思維密度即設法讓學生在一堂課上有較長的有意注意時間，積極主動充分地開展思維活動。其三是課堂教學的難度。它是指教授和學習者在教學時感到表達、理解、運用等的難易程度，這里主要是指學生學習時的難易程度。過難，學生不理解，是浪費；過易，既降低了教學要求，又會挫傷學生學習的積極主動性，更是浪費。其四是課堂教學的時間。有的教師對一堂課的時間缺乏精打細算，使課堂教學效率下降。為了減少時間的損耗，建議在教學中應做到：課前做好準備；準時上課；提煉和濃縮教學語言；精簡板書；提高提問技巧等等。

總之，課堂教學的有效性是廣大教師所共同追求的，以上我所談到的僅是追求課堂教學有效性的幾個方面。相信只要我們每個教師具有一切為學生發展的思想，課堂教學一定是有效的，一定會成為學生全面發展的最堅實的陣地！