《設(shè)計(jì)、制作一個(gè)調(diào)光燈模型》的說(shuō)課オ

沙才彬

我今天說(shuō)課的題目是《設(shè)計(jì)和制作一個(gè)調(diào)光燈模型》，將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課

一、說(shuō)教材

《設(shè)計(jì)和制作一個(gè)調(diào)光燈模型》是蘇科版九年級(jí)上冊(cè)第十四章最后的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電阻、變阻器及歐姆定律的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出的一次綜合知識(shí)的應(yīng)用在第本章，第一節(jié)的第一幅圖中，兩位同學(xué)提出設(shè)計(jì)一盞亮度可以調(diào)節(jié)的電燈，本章的結(jié)尾，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)完成本章一開(kāi)始提出的目標(biāo)任務(wù)既是對(duì)本章開(kāi)始內(nèi)容的回顧，又是對(duì)本章知識(shí)的具體應(yīng)用，更是對(duì)學(xué)生操作技能的提高訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律、拓展應(yīng)用的樂(lè)趣，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和成功的喜悅

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能

（1）進(jìn)一步鞏固本章的電學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)模擬調(diào)光燈電路

（2）熟練掌握根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路的方法

2過(guò)程與方法

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

（3）發(fā)展學(xué)生的發(fā)散式思維能力和創(chuàng)新意識(shí)

3情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）通過(guò)設(shè)計(jì)和制作模擬的調(diào)光燈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

（2）培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的意識(shí)

（3）讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦而獲得成功的愉悅之情

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路

2怎樣控制調(diào)光燈的亮度

教學(xué)難點(diǎn)：1實(shí)驗(yàn)器材規(guī)格的選取

2確保電路安全所采取的保護(hù)措施

四、說(shuō)教法學(xué)法

說(shuō)教法科學(xué)合理地教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教法：?jiǎn)l(fā)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、演示法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)上遵循學(xué)生為主的原則，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維教學(xué)過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，都能發(fā)表自己的見(jiàn)解通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析和啟發(fā)對(duì)比總結(jié)出規(guī)律，讓學(xué)生頭腦中有清晰的表象，并以具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固本章學(xué)到的知識(shí)把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式

說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，是他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻、變阻器及歐姆定律等有關(guān)知識(shí)，已經(jīng)掌握了其相關(guān)應(yīng)用所以，在學(xué)法上，我貫徹的思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用的學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、討論法、探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇最合理的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論解決，培養(yǎng)合作的精神

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1新課引入

考慮到之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了電阻、變阻器以及歐姆定律的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課可以先回顧歐姆定律的簡(jiǎn)單計(jì)算，從復(fù)習(xí)課本上的一道例題入手，讓學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)解決一個(gè)電路安全的實(shí)際問(wèn)題，這是為這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做鋪墊通過(guò)多媒體投影圖片：在本章剛開(kāi)始的時(shí)候，我們?cè)粝铝艘粋€(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決，舞臺(tái)燈光的亮度需要調(diào)節(jié)，收音機(jī)的音量需要調(diào)節(jié)，電扇的轉(zhuǎn)速也需要調(diào)節(jié)……這些都是通過(guò)改變電路中電流的大小來(lái)實(shí)現(xiàn)的那么，電路中的電流大小是如何改變的？本節(jié)課我們一起來(lái)制作一個(gè)可調(diào)亮度的調(diào)光燈，從而引入本節(jié)課的教學(xué)

2新課教學(xué)

第一階段：指導(dǎo)學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)器材，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本，解讀調(diào)光燈的設(shè)計(jì)要求這一部分的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，在設(shè)計(jì)電路圖的過(guò)程中少走彎路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

第二階段：學(xué)生弄清楚具體的要求后，設(shè)計(jì)出滿足要求的電路圖在設(shè)計(jì)電路圖的同時(shí)，把電路設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分解：

（1）怎樣調(diào)節(jié)電路中電流大小？選用什么樣的材料做變阻器？為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論、思考得出：可以通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)選電阻隨長(zhǎng)度變化較大的材料，如鉛筆芯等

（2）路中的器件應(yīng)選用怎樣的規(guī)格？為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生從電源電壓最低有9 V這個(gè)因素出發(fā)，再加上各實(shí)驗(yàn)器材都有允許通過(guò)的最大電流這些條件，去合理的選用器材

（3）是怎樣確保電路安全的？采取了哪些保護(hù)措施？為什么這些措施能起保護(hù)作用？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析、計(jì)算出保護(hù)電阻至少應(yīng)選取的值這一難點(diǎn)在新課引入的時(shí)候就做了鋪墊

第三階段：學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案，交流各自的意見(jiàn)和建議各組進(jìn)行修改和完善，設(shè)計(jì)并畫(huà)出電路圖，培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的意識(shí)

教師巡視，對(duì)同學(xué)們畫(huà)的電路圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，各組畫(huà)的電路圖可能不一樣，只要能達(dá)到目的，都應(yīng)及時(shí)給于鼓勵(lì)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識(shí)

第四階段：各小組按照自己設(shè)計(jì)的電路圖分工準(zhǔn)備和制作、連接實(shí)物圖，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)連接過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給出及時(shí)地糾正，引導(dǎo)熟練掌握根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路的正確方法

第五階段：學(xué)生展示自己的成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣完成制作后，各小組之間交流，請(qǐng)1～2組同學(xué)展示制作成果，并演示對(duì)有制作創(chuàng)意的小組給于表?xiàng)?，讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦而獲得成功的愉悅之情

第六階段：根據(jù)展示電路的調(diào)光功能和安全保護(hù)功能，利用例題投影，進(jìn)一步鞏固本章的電學(xué)知識(shí)

第七階段：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和體會(huì)，并在全班交流，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)