淺談高中數學高效課堂的構建オ

趙慶平

課堂教學作為師生活動的中心環節和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑那么，如何構建優質高效課堂是每位數學教師理應思考、探索的主要課題學生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機器，而應是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人在新課標理念下，必須突出學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，課堂教學不能再“濤聲依舊”，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者評價一堂數學課是否高效，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生學習的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發展

一、建立平等和諧的師生關系

成為學生的良師益友是我們每一個為人師者的心愿建立平等和諧的師生關系，有利于提高教學效率，激發學生的自尊心和成就感課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如學生沒有睡覺、開小差等游離于課堂之外的現象，課后每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂而這一切的取得，是和師生的和諧關系分不開的因此，在平時的教學中我不斷創造條件激勵學生，使每個學生的特長得到充分發揮學生的學習基礎、學習能力、學習品質是多層次的，必然導致學習結果的多層次因此，我在練習設計時，對同一目標設計出難易不同的幾組練習，讓學生自由選擇其中一組練習鼓勵學生表達自己的見解，再根據不同評價對象的學習結果，制定不同的評價標準，不管選擇哪組題目，只要學生做正確，我就給予充分激勵，滿足學生學習中自我表現的欲望，讓所有的學生在各自原有的基礎上達到新的目標為他們提供一個展示自我、提高能力的機會，讓他們體驗成功這樣就可以促進師生之間的課堂互動、情感交流，營造輕松和諧的教學氛圍

二、初中數學高效課堂的建立原則

1學以至上的原則

學以至上，是指在初中數學教學和高效課堂建立的過程中，要始終把握以提高學生的學習能力、學習水平為最終目標這對傳統的教學理念提出了一個改革，那就是要徹底改變以考試成績為目標，為指標的教學方式學以至上，更強調學習興趣、學習能力、學習效率、學習方法、學習環境、學習資源等方面的整合這是一個多元化的教學理念，各方面相互促進、相互影響，不再以考試成績為唯一核心

2科學設計的原則

在傳統的數學教學活動中，海量的做題是提高數學成績和水平的最主要方式這種方式發揮的效率有限，而且容易引起學生的疲憊和反感在新的高效課堂目標的支持之下，通過傳統的教課方式很難達到理想的效果學校和教師要通過科學的調查和設計來重新做課程的規劃要尊重教學規律和學生的學習規律，尊重學生的心理認知和學習規律，尊重更為合理有效的教學規劃設計

三、建設初中數學高效課堂的方法

1結合新課標，設計好教學方案

要做好課堂的準備工作在課前，學生要做好預習工作，教師要做好備課工作，這是非常重要的在備課過程中，教師要熟練掌握教材中的知識內容，對于一些比較典型的問題，要先經過自己的思考，提前制定好相關的教學方案對于教學方案來說，必須得有一個好的教學設計教師要根據教學的要求和學生的已有知識基礎以及能力設計出合適的教學方案，這樣才具有實際的操作性

2創設教學情境，激發學習興趣

興趣是學習的直接動力關于數學教學的成敗，學生對數學學習興趣的保持占據了很大的一部分因素在教學過程中，教師要注意對學生數學學習興趣的培養對于興趣的產生，就需要教師經常對學生進行仔細的觀察，并加以正確的引導，以達到教學的目的此外，教師還可以通過創設教學情境的方式，讓學生在教學過程中起到主體性作用，發揮出學生學習的主動性和積極性

3運用多媒體課件輔助課堂教學

教學手段的合理運用是教學思想轉變的具體表現形式，也是高效初中數學課堂創建的基本方法教師在使用教學手段時，首先應做到對學生內心思想進行了解并且進行細致歸類從而使得教學手段以及教學方法的運用更加具有針對性教學手段以及教學模式的合理運用對于提高學生學習興趣具有關鍵的作用，同時也是課堂教學效率的基礎條件多媒體課件輔助初中數學教學不但能夠讓學生更加直觀地了解到初中數學教學內容而且可以幫助學生提升數學能力在初中數學課堂教學中教師可以運用多媒體課件出示教學拓展內容將學生運用能力的培養作為教學的重點例如在八年級數學《利用三角形“三線合一”解題》教學過程中教師通過多媒體課件展示解題過程讓學生直觀地了解到解題方法這樣不但能夠讓學生更好地理清解題思路，而且讓學生在接受知識的過程中更好地掌握知識點加深了學生對教學內容的興趣并在教學中知識點的基礎上達到拓展教學的目的從而提升課堂教學效率實現高效課堂

4通過教學情境的建立使得學生能力得到全面提高

教學情境的有效建立，并不是與教學模式的轉變相沖突教學模式的改變主要針對于教學環境方面數學教學不能僅僅局限于課內教學更多的是在教學過程中對其教學環境的改變使生活元素的運用走進課堂并進一步延展到課外課內外相結合的教學模式讓學生感覺到數學的實際應用這樣學生才會得到切身實際的感受從而對于教學內容知識點的吸收以及運用過程起到一定的幫助作用這也是創建高效課堂教學的有效方式之一

5培養學習習慣，提升自學能力

關于教學的理解，有人認為教學就是教師上課，是教師一個人的事情實際上，所謂的教學，就是教師教，學生學，這是教師和學生共同的事情教學不僅是為了讓學生學習，還要讓學生學會怎樣學習因此，在初中數學教學過程中，教師要給學生介紹一些比較好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，提升學生的自主學習能力所謂的“授人以魚，不如授人以漁”，說的就是這個道理

總之，在學習了高效課堂教學的相關知識和近一年的總結后，我深深的感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂