優化家庭教育環境，培養孩子的良好習慣

鄧巧文

【摘 要】21世紀是信息化高度發達的知識經濟時代，需要培養一代創新意識較強、實踐本領較高的復合型人才。作為現代教育重要組成部分的家庭教育，就要不斷順應人才培養的客觀趨勢，家長則要“從我做起”，自覺增強家庭教育的意識，積極轉變教育理念，逐步為孩子的品德培養、良好行為習慣的養成夯實基礎。本文從家庭教育環境的優化以及教育方法的運用等方面系統闡述了家庭教育中培養孩子良好習慣的有效方略。

【關鍵詞】良好習慣；家庭教育環境；優化；孩子成長

我國現代著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是要養成良好的習慣”。習慣貫穿于人們生活的諸多方面，一個孩子養成良好的習慣，對于其身心健康成長是大有裨益的。家庭教育環境對于學前兒童良好習慣的形成發揮著關鍵性的作用，所以，必須著力優化家庭教育環境，以便幫助孩子形成良好習慣，成就完美人生。

1優化家庭教育的環境

1.1家長要走出教育誤區，自覺接受新觀念

中國自古以來重視家庭教育，早在戰國時期，“孟母三遷”的故事就是良好家庭教育的生動體現。隨著改革開放的日益深入，人們的精神文化生活發生了極大的變遷，家長對孩子的教育需求也與日俱增。然而，教育欲望的日趨強烈，卻使一部分家長不可避免地陷入了家庭教育的誤區，影響了家庭教育的效果。這些誤區集中表現在以下四個方面：第一，期望值太高，給兒童帶來較大的心理負擔。不少家長期望孩子能早日考入名牌大學，接受高等教育，有一份體面且穩定的工作；一些家長更是將孩子讀研、讀博、出國深造作為自己最大的心愿，這無形中增加了孩子的學業壓力和精神負擔。第二，家庭溺愛嚴重。計劃生育政策使不少獨生子女得到了父輩乃至祖輩的百般寵愛與無微不至的呵護，他們在家庭生活中“要風得風、要雨得雨”，過早地成為了“溫室里的花朵”，導致孩子的生活自理能力較差、意志力較為脆弱、心理承受能力較低，經受不住困難、挫折和考驗。第三，“攀比風”嚴重。不少家長在教育孩子時常會拿其他孩子作比較，誠然，科學、適當、理性的比較有助于激發孩子的斗志，使之清醒地意識到彼此的差距，但家長長期盲目的攀比，反而會使孩子自信心消退、自卑情緒萌生，對于他們的健康成長不利。第四，對孩子的定位過早。一部分家長在孩子經歷幾次考試失敗后，就當面直言：“學習這么差，將來難以有出息，隨便你吧。”孩子正處在心智發育時期，往往特別在意家長對自己的看法，若家長過早預言孩子不會成大器，則會極大地傷害他們的自尊心，助長自暴自棄的情緒。

面對這些家庭環境的誤區，家長要自覺更新家庭環境的觀念，規范家庭教育行為，精確捕捉孩子的身心發展規律。如今，社會對青年人才的需求呈現多層次的趨勢，孩子的良好習慣、思想品德和人格比智力發展顯得更為關鍵，社會所需的是有文化、有覺悟、有技能的勞動者。因此，家長要徹底更新教育觀念，在家庭教育中著力培養孩子的良好生活、行為習慣以及健全的心理素養，徹底走出教育誤區，使孩子成為有用之才。

1.2尊重孩子，使孩子充滿自信心

眾所周知，自尊心健全的孩子，對自己充滿信心。家長在家庭教育中，要多欣賞、鼓勵孩子，少批評、嘲諷孩子。特別是當孩子表現出色時，家長要給予肯定；當孩子做錯事時，家長也要收斂暴力說教，心平氣和地教會他們正確的做法。其次，不少孩子都對未發生的事情感到恐慌或焦慮，認為事情比較復雜，難以做成，此時，家長就要教育孩子：“我以前也碰到過這類事，沒什么困難的，相信自己，大膽去做。”家長以善良、鼓勵的口吻安慰孩子，就會充分激發孩子的積極性，幫助孩子迎刃而上，既能尊重孩子的勞動，又能培養孩子健康向上的生活習慣。

1.3構建雙向互動的家庭教育模式

家庭教育直接影響孩子的性格與行為習慣。幼兒階段是孩子培養良好習慣的黃金時期，養成好習慣十分容易，但要改掉壞習慣則難上加難。為此，家長要充分意識到良好習慣培養的重要意義，在家庭環境中要營造好習慣教育氛圍，采用與孩子同步互動的新型教育方法，使孩子以養成好習慣為榮。家長可采用孩子喜聞樂見的游戲活動，與孩子一道做游戲，助力孩子良好習慣的養成。例如，當孩子玩“擺積木”的游戲時，家長可適時參與進來，與孩子共同建造“城堡”，并不時給予孩子指導。游戲結束后，正當孩子想丟到一旁去別處玩耍時，家長一邊整理積木玩具一邊叫住孩子：“老師講過，玩完玩具要干什么呢？”孩子有些害羞地說：“擺放整齊、放回原處”，于是家長就給孩子自行收拾玩具的機會，并提醒孩子不管做什么事都要有始有終。孩子連連點頭表示認可。不難發現，通過家長與孩子共同玩游戲的方式，幫助孩子克服了玩具不收拾、亂堆亂放的壞習慣，使其養成了自己的物品不用時隨手擺放整齊的好習慣。

2掌握科學的習慣教育方法，培養孩子良好的習慣

2.1注重言傳身教

春秋時期著名教育家孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！”在家庭環境中，家長要發揮榜樣示范作用，要求孩子做好的事情，自己要率先做到。因此，家長的言行舉止對孩子影響頗深，在日常生活中，家長就要時刻注重言傳身教，發揮自己的榜樣塑造和示范功能。例如，在帶領孩子乘坐城市公交車時，家長遇到老、弱、病、殘、孕乘客時要首先讓座；在道路上步行要走斑馬線時，自覺遵守交規；在與孩子逛公園時，教育孩子吃過的食品包裝袋要找到垃圾桶丟入其中，切不可隨意亂丟。這些日常點滴小事看似普通，但卻能對培養孩子的良好習慣發揮關鍵作用。家長帶頭做到了，孩子勢必會成功模仿；家長做得規范，孩子們學得也帶勁。

2.2家長與孩子平等相待

營造和諧、溫馨的家庭教育氛圍必須充分發揚民主，家長與孩子要始終保持平等、友善的朋友關系，將孩子視為與自己有同等尊嚴的人。例如，當孩子考試成績不理想時，家長切忌一味批評嘲諷，而要與孩子展開平等對話，和藹可親地詢問孩子哪里掌握得不好，哪些知識點存在疑問，善于傾聽孩子的疑惑與苦衷，并鼓勵孩子說：“沒事，這次考不好，及時加油，下次一定行”。這樣一來，孩子很快就從失敗的陰霾中走出來，以樂觀積極的心態養成正確的學習習慣，以求今后取得進步。可見，家長對孩子多一些理解、尊重、表揚、鼓勵和寬容，有助于培養孩子樂觀、豁達、積極向上的生活習慣，使自己的學習大有長進。

2.3鼓勵孩子多接觸社會，大方交往

一些幼兒天生靦腆，見到陌生人就害羞得躲開，這就需要家長利用休息時間帶孩子出去玩耍，去人員密集的公園、游樂場、動物園等場所游玩，鼓勵孩子多與其他小朋友玩耍，主動與長輩們禮貌問好。所見所聞多了，孩子們才能見多識廣，不怯場，說話表達有自信，逐步消除含羞心理，進而與他人大方交往，培養良好的社交行為習慣。

3結束語

鑒于家庭教育環境的系統性和復雜性，家長要把培養孩子的良好習慣擺在家庭教育中至關重要的位置，常抓不懈，轉變教育觀念，掌握科學的習慣教育方法，從而為促進孩子茁壯成長、幫助孩子早日成才做出努力和貢獻。

參考文獻：

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