思想政治課教學(xué)與學(xué)生道德素質(zhì)提高

裴海燕

【摘 要】思想政治課是學(xué)校德育工作的主渠道，隨著改革的深入和社會(huì)的全面發(fā)展，德育改革任重道遠(yuǎn)，刻不容緩。我認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)優(yōu)化，從而達(dá)到學(xué)生思想道德素質(zhì)內(nèi)化的目的。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化政治課堂教學(xué)；學(xué)生道德素質(zhì)提高

思想道德素質(zhì)教育是黨和國家的教育方針的根本要求，同時(shí)也是中學(xué)思想政治課程設(shè)置的目的要求。中學(xué)思想政治課是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)形式，教師按規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的政治教育和思想道德教育，幫助學(xué)生逐步形成觀察社會(huì)，分析問題，選擇人生道路的科學(xué)世界觀，人生觀和價(jià)值觀，逐步提高參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其成為具有良好政治思想素質(zhì)，道德品質(zhì)的公民的教育課程。可見思想政治課本質(zhì)上是一門德育課程。它以相關(guān)知識為載體，通過教師的教和學(xué)生的學(xué)，把知識內(nèi)化為學(xué)生的能力，并相應(yīng)提高政治思想覺悟。

目前，隨著改革深入和社會(huì)的全面發(fā)展，正處于世界觀，人生觀，道德觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，由于模仿力強(qiáng)，可塑性大，一部分學(xué)生受到不健康思想的影響，道德品質(zhì)呈現(xiàn)明顯滑坡。因而，中學(xué)德育如何順應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行改革，是刻不容緩，勢在必行的大事。然而，不可否認(rèn)的事實(shí)是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下以至當(dāng)前，思想政治課并沒有真正發(fā)揮他應(yīng)有的德育功能。仍然存在著諸多問題，思想政治教師在教學(xué)上存在著教育思想陳舊，以直接瞄準(zhǔn)選拔性考試，提高中考升學(xué)率為目標(biāo)，重知識傳授，輕聯(lián)系實(shí)際，存在理論與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象。在教學(xué)方法上，偏重于灌輸，輕引導(dǎo)，把學(xué)生看作是知識的容器。這種灌輸式和簡單化的處理，導(dǎo)致的結(jié)果是政治課缺乏足夠的吸引力，學(xué)生不喜歡也不愿上政治課，直接影響了課堂教學(xué)在德育教育中主渠道作用的發(fā)揮。在教學(xué)手段上依然沿用一只粉筆，一本書，一張嘴，忽視教學(xué)手段的更新。由此導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，思想政治課信譽(yù)降低，沒有真正發(fā)揮出思想政治課作為德育主渠道的功能。因此，我認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)觀，教學(xué)方法及教學(xué)手段上改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)從內(nèi)容，手段，到過程的優(yōu)化。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以人為本的教育思想

要提高思想政治課的德育實(shí)效，必須解決教育觀念的問題，觀念的更新才能引起方法的變革。現(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、積極性，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到：首先，堅(jiān)決拋棄“應(yīng)試教育”下忽視學(xué)生主體作用的“滿堂灌”，從以教師為中心的課堂教學(xué)向以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。其次，明確學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的心理過程和實(shí)踐過程。教師應(yīng)以自身的素質(zhì)力量去選擇最適合學(xué)生發(fā)展需要的內(nèi)容，采取最合理的方式手段，創(chuàng)造學(xué)生最樂于接受的教育氛圍，從而正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，促成德育內(nèi)化

1.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高政治課教學(xué)的質(zhì)量

孔子曾提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教學(xué)目的，采用各種有效的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生處于心求道而為解，幾欲言而不能的“憤”，“悱”狀態(tài)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性和參與意識，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，在自覺地掌握知識的同時(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和體現(xiàn)人文精神教育

創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐過程中我主要是打破傳統(tǒng)教學(xué)中長期形成的教師一統(tǒng)課堂的教學(xué)局面，把學(xué)生的表演活動(dòng)和學(xué)生講解時(shí)事的活動(dòng)納入教師教學(xué)過程中來。我的具體做法有兩點(diǎn)：

第一，把學(xué)生的表演活動(dòng)納入教學(xué)過程。充分顯示學(xué)生 的組織能力、語言表達(dá)能力和處理問題的能力，把所學(xué)的知識納入模擬操作過程或自編自演的節(jié)目當(dāng)中教師作好點(diǎn)評和升華，從中培養(yǎng)學(xué)生情趣，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

第二，堅(jiān)持時(shí)效性，增強(qiáng)吸引力。近年來根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要，我大膽地進(jìn)行了課前3分鐘時(shí)事評述的教學(xué)探索，并把它納入課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。由學(xué)生自己追蹤時(shí)事，每節(jié)課一人次，按記分冊名單由前到后依次進(jìn)行。實(shí)踐證明，這是一條行之有效的使學(xué)生了解國內(nèi)外大事，從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定信念，和正確世界觀，人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高德育功能

在教學(xué)手段上要緊跟時(shí)代步伐，盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳播政治理論，進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)教學(xué)直觀性、新穎性、趣味性和吸引力。實(shí)踐證明：新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅節(jié)省了時(shí)間，增大了課堂信息量，豐富了課堂內(nèi)容，而且也全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽等感覺器官，活躍了課堂氣氛，提高了德育功能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國教育委員會(huì).中學(xué)德育大綱[J]人民教育出版社.