高中地理教材中的“活動”處理與反思

李娜

摘要：高中地理教材中的“活動”版塊符合新課標對學生綜合素質的要求，合理利用這個版塊對學生透徹理解地理知識和靈活應用地理知識有很大的幫助。但在實際的教學過程中，“活動”版塊的實施，仍然存在很多問題，需要不斷采取措施進行處理，不斷反思教學過程。本文通過對高中地理教材中“活動”版塊實施的情況進行分析，提出“活動”版塊處理的措施，對教學過程進行了反思。

關鍵詞：高中地理；活動處理；反思探究

一、高中地理教材“活動”版塊在教學過程中的地位

在新課標教育理念的指導下，突出了“活動”版塊在高中地理教材中的地位，并對“活動”版塊的類型，內容等方面都做出了比較明確的規定。在教學過程中，“活動”版塊發揮的作用也越來越來大，逐漸從教學過程中的次要環節發展到教學過程中的主要環節，改變著傳統的教學方式。

二、高中地理教材“活動”版塊的實施現狀

在“活動”版塊的實施過程中，教師基本能夠了解高中地理教材設置“活動”版塊的目的和要求，能夠對教學活動進行有效的評價；其次，在“活動”版塊的實施過程中，教師基本能夠進行完整實施，或者在不斷反思和整合的情況下進行了比較完整的實施；除此之外，教師在教學實踐過程中，能夠不斷進行反思，不斷充實自己，提高自己在“活動”版塊中的教學能力。

但是，在“活動”版塊的教學實踐過程中，還存在著很多不足。首先，教師在“活動”版塊的教學過程中，不能深入理解，活動只流于形式，在實施過程中，學生的能力并沒有得到真正的提升；其次，“活動”版塊的實施存在著一定的難度，由于學校設備和教學條件等的限制，許多“活動”的實施，并沒有取得理想的效果。

三、高中地理教材中的“活動”處理與反思

1.高中地理教材中的“活動”處理

在新課標思想的指導下，根據教學“活動”版塊的要求，要發揮老師的引導作用，還要注重發揮學生的學習主體地位。在處理高中地理教材中“活動”版塊的時候，老師主要發揮引導作用，對活動進行總體掌握，引導學生一步一步地進行活動，在這個過程中，還要鼓勵學生積極思考，自己解決遇到的問題，把學到的知識融匯貫通；除此之外，要注重學生的學習主體地位，發揮學生的主體作用，在活動過程中，激發學生學習地理的興趣和熱情，增強自主學習的能力，培養學生探究學習的習慣，從而使學生能夠更加主動地融入到地理的學習過程中，更加熱愛學習。

高中地理教材中“活動”版塊的處理應該根據具體的教學情況進行實施，使“活動”版塊的實施達到應有的教學效果。

首先，對于討論類的活動，可以分組討論得出結果。教師可以根據學生的學習情況分組，保障每個小組的學習水平都不相上下。學習小組內部可以根據討論的內容，進行分工，協作完成任務。在這個過程中，教師從旁對學習小組進行指導和協助，然后對學生的討論結果加以點評，總結討論結果。例如：地理必修1中，是否太陽輻射對地球的影響都是有利的，是否太陽活動對地球的影響都是不利的，學生可以在課下收集相關的資料，在課上交流觀點，通過討論可以激發學生學習地理知識的興趣。

對于計算類的活動，可以利用數學計算的嚴謹，培養學生縝密的地理思維。在地理必修1中，尤其是自然地理的學習過程中，計算太陽高度與當地緯度，計算太陽直射點緯度之間的關系等，都需要經過計算。在這類活動中，老師應該發揮主導作用，首先讓學生掌握計算的基本規律，然后引導學生計算，讓學生熟練掌握計算技巧，最后聯系實際，闡明基本規律的實際應用。

對于調查類的活動，可以在假期，帶領學生走出學校，走進大自然，了解現存的環境問題。調查類活動給學生機會接觸社會和自然，提高學生解決問題的能力，培養學生的合作意識。

對于制作類和環境類的活動，可以給學生機會和平臺，讓學生把調查到的結果，收集到的信息和探究的結果通過制作的手抄報，模型等形式展示出來。例如：地理必修1中，觀察月相的活動，同學利用多媒體技術，制作出來了月相在不同時間的圖像，通過這樣的活動，不但鍛煉了學生的動手能力，也發散了學生的思維。

對于遷移類活動，可以培養學生遷移知識的能力，能夠靈活應用知識。例如：地理必修1中，由地球存在生命的條件遷移到其他星球上有沒有可能存在生命的問題。通過這類活動，使得學生學會學習。

2.對高中地理教材中“活動”版塊的反思

由于現實教學條件和課堂時間的限制，許多“活動”并沒有得到真正的實施。在實施“活動”前，老師可以先布置任務，許多工作可以放在課下進行，節約課上的時間；教師也應該改變教學觀念，認識到“活動”版塊對學生學習地理的重要性，重視活動的實施，不要把學生的目光僅局限在課本上；教師可以根據學生的特點和地理課程的特點，選擇性地進行活動，以減輕學生的任務量，增加活動的有效性和針對性?？傊盎顒印卑鎵K的實施需要教師和學生的共同努力，才能達到活動最初設立的目的。

四、結語

高中地理“活動”版塊在地理學習過程中，擁有重要的作用，要對活動的內容進行科學的處理，做好充分的準備，進行有價值的活動，激發學生學習地理的興趣，拓寬學生的視野，充分發揮教學的效果，提高教學質量。