小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對策

古麗米熱·吐尼牙孜

摘 要：隨著國民素質(zhì)的不斷提升，家長對于孩子的教育工作越來越重視，對于小學(xué)教學(xué)管理工作開展也提出了很多的要求。但是對于我國小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在很多不良問題，不僅降低了教學(xué)成效，而且對小學(xué)生的健康成長也造成了影響。小學(xué)教學(xué)管理人員需要提升重視程序，找尋有效的措施進(jìn)行改善，從而促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理水平的提升。對小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對策進(jìn)行深入分析，希望對相關(guān)教育人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)管理；問題；對策

小學(xué)教學(xué)管理工作開展需要滿足課程教學(xué)改革的實(shí)際需求，跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步，為促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)管理人員需要對教學(xué)管理中存在的不良問題進(jìn)行深入分析，了解導(dǎo)致問題產(chǎn)生的根本原因所在，應(yīng)用有效的措施進(jìn)行改善，使得小學(xué)教學(xué)管理體系可以得到優(yōu)化和改良。只有這樣才能不斷促進(jìn)小學(xué)教育水平的提升，塑造一支優(yōu)秀的教學(xué)管理工作隊(duì)伍，為小學(xué)教育發(fā)展輸入新的生命力。

一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題分析

深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教學(xué)管理中存在的不良問題包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)管理理念過于落后。我國現(xiàn)階段正在積極進(jìn)行小學(xué)課程教學(xué)改革，但是很多小學(xué)院校仍沿用以往老舊的教學(xué)管理理念，沒有依據(jù)課程教學(xué)改革的實(shí)際需求對教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整。而且教育工作人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的教學(xué)理念會存在很大的分歧，學(xué)校管理人員吸收了外界先進(jìn)的教學(xué)管理理念，但是教育工作人員并沒有對此進(jìn)行實(shí)際的落實(shí)。或者教育工作人員了解到目前教學(xué)管理理念存在的不足，也在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行了大膽的嘗試，但是并沒有得到學(xué)校教學(xué)管理人員的認(rèn)可，對于教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變造成了不良影響。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，教師更多的是關(guān)注學(xué)生在考試中獲得的成績，對于學(xué)生的素質(zhì)教育沒有給予過多的關(guān)注。課程教學(xué)改革要求教師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。對考試評價(jià)制度進(jìn)行改善，將教學(xué)管理工作開展的重要意義充分展現(xiàn)出來。

二、改善小學(xué)教學(xué)管理工作的有效措施

（一）堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)現(xiàn)民主化管理

小學(xué)教學(xué)管理工作開展需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，滿足課程教學(xué)改革的實(shí)際需求。教學(xué)管理工作人員需要明確教學(xué)管理工作的重要性，堅(jiān)持以人為本的原則，明確教育工作人員在教學(xué)管理中占據(jù)的重要位置，對于教育工作人員給予更多的尊重，并且為他們提供發(fā)展的平臺，實(shí)現(xiàn)民主化校園管理。在小學(xué)院校教學(xué)管理人員和教育工作人員經(jīng)常會有矛盾產(chǎn)生，主要是兩者缺乏溝通和了解。教學(xué)管理人員在分配任務(wù)的過程中，要與教育工作人員進(jìn)行良好的溝通和交流，尊重教育工作人員的個(gè)人意愿，使得教師可以積極、全身心地投入到教育工作中去，從而促進(jìn)小學(xué)教學(xué)成效的提升。教師屬于高素質(zhì)的知識分子，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，更加希望自己的工作可以得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。所以教學(xué)管理人員需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，并且更深層次地挖掘教師具有的潛能。對于在工作崗位表現(xiàn)優(yōu)異的教師，教學(xué)管理工作人員需要教師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使得教師可以感受教學(xué)帶來的成就感。只有這樣教師才能將更多的熱情投入到教學(xué)工作中去，克服工作中遇到的不良問題。

（二）強(qiáng)化科研意識，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)管理

小學(xué)教學(xué)管理工作人員承擔(dān)的責(zé)任重大，管理人員需要不斷提升自身綜合素質(zhì)，利用長遠(yuǎn)發(fā)展的目光看待教學(xué)管理工作落實(shí)，激發(fā)全體教師的教育科研意識，不斷創(chuàng)新思想，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。教學(xué)管理工作人員對于工作開展過程遇到的每一個(gè)問題都要高度重視，積極找尋有效的措施進(jìn)行解決。而且還需要注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價(jià)。要求教師可以熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，對教學(xué)管理體系進(jìn)行優(yōu)化和改良，并且對相關(guān)制度進(jìn)行健全和完善。教學(xué)管理人員要虛心聽取他人的意見和建議，創(chuàng)建科學(xué)化、合理化的教學(xué)管理體系，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理

教學(xué)管理工作開展離不開完善教學(xué)管理制度的支持，教學(xué)管理人員需要吸收現(xiàn)代化教學(xué)管理理念，積極引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。要進(jìn)行換位思考，可以站在教師的角度去看待不良問題。要深入考慮如何將教師工作的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，給予教師一定的發(fā)展空間。教師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)行彈性教學(xué)管理模式的創(chuàng)建。

小學(xué)教學(xué)管理工作與教育水平的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)提升有著直接性的影響。教學(xué)管理工作人員需要積極找尋教學(xué)管理體系存在的不足，以滿足課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)，對小學(xué)教學(xué)管理體系進(jìn)行優(yōu)化和改良，使得小學(xué)教學(xué)管理體系可以緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。教學(xué)管理人員需要轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)行科學(xué)化、現(xiàn)代化、民主化教學(xué)管理體系的創(chuàng)建，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

何彥霞.新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（19）.