幼兒課堂教學中需要一點想象力

黃冬華

摘 要：在現當代社會，對于人才進行評判的標準不再僅僅局限于學歷和知識，更重要的是看待一個人的綜合能力和基本素質。現代教育提倡素質教育，這里所謂的素質很大一部分也包含著創新意識。創新是一個民族進步的靈魂，是提高自身能力的一個必備條件。特別是對于幼兒來說，很多時候創新都是要從小培養的，很多時候在教師不懂教育的情況下，孩子的創新力和想象力就這樣被抹殺了，他們認為天馬行空的想象是不切合實際的，是荒誕的，這樣無形中就會給孩子的思想添加了許多條條框框，那么孩子的想象力就會被束縛，就不利于培養孩子的想象力，因此在教育中教師應當多給孩子一些想象的空間。就如何培養孩子想象力的方法提供幾點參考意見。

關鍵詞：幼兒；課堂教育；想象力

一、想象力的定義

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。想象力是在頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。想象力是人類創新的源泉。

二、擁有想象力的必要性

想象力的魅力在于它可以將你帶入一個虛擬世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。想象力的作用就是它可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現實生活中少有的感受。在創造性的想象中，你運用你的想象力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最后它成為客觀的現實。想象力的偉大是我們人類比其他物種優秀的根本原因。因為有想象力，我們才能創造發明，發現新的事物定理。如果沒有想象力我們人類將不會有任何發展與進步。愛因斯坦之所能發現相對論，就是因為他能經常保持童真的想象力。牛頓能從蘋果落地，而想象到萬有引力這一個科學的重大發現也是因為有想象力。如何才能夠提高想象力呢？首先要積累豐富的知識和生存經驗；其次要保持和發展自己的好奇心；再次，應善于捕捉創造性想象和創造性思維的產物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。還有，如果想要把想象力發揮的話，那么你就像個孩子一樣去觀察這個世界。要把自己的精力放在想象上，這樣你的想象力就會很好地發揮。孩子擁有最廣闊的沒有受到限制的思維，發散性的思維，由此可見對于孩子而言，想象力是極為重要的，因此在課堂教學中也應當注意培養孩子的想象力。

三、培養幼兒課堂教學中想象力、創造力的方法

（一）營造輕松的課堂氛圍，提高幼兒的學習興趣

每個人都喜歡生活在輕松和悠閑自由自在的環境中，對于幼兒當然也不例外。雖然說從一定的程度上他們還不具備完全思考的能力，但是也能用自己的知覺去感知周圍的環境和氛圍的變化，在課堂教學當中營造出良好的寬松的一種學習氛圍，能夠讓孩子們在課堂教學中進行有效的放松，從而使孩子們喜歡上課，喜歡就能夠有效地培養出孩子學習的興趣和愛好，從而更好地引導幼兒對課程充分地想象，提高他們的想象力。

比如說幼兒們都喜歡聽故事，因此教師給孩子們講故事的時候，應當先讓幼兒融入課堂之中，讓他們感受到故事的情感，發揮他們的想象力，如在講《白雪公主》這個故事的時候，讓他們感受到白雪公主的美好，漂亮的臉頰以及皇后的惡毒，王子的救助，在孩子們進行想象的時候不要去打擾他們，而應讓他們盡情地沉浸在自己故事的海洋中，然后再和他們探討故事的情節，這有助于進一步讓孩子們感受到語言的魅力，從而提高孩子對閱讀的興趣，在閱讀的過程中發揮自己的想象力。閱讀和童話不可缺少的就是想象力。想象力能夠讓一個故事活靈活現，是一篇文章的靈魂。

（二）鼓勵幼兒大膽想象，讓他們敢于發揮自己的想象力

對于幼兒的教育，是不斷需要鼓勵他們的，人們都喜歡被贊揚，孩子也不例外。在幼兒階段，家長和教師應時常鼓勵他們，在幼兒有著奇怪的想法的時候不應當立即打斷他們，而是應當鼓勵他們進行合理想象，否則會打擊孩子想象的動力，成人或許會覺得孩子的想象都是不現實的，不可能實現的，因此對他們的想法往往會簡單直接的拒絕，但是在孩子們的眼睛里，一切都是可能的，一切都是新奇的未知的，因此應當積極鼓勵孩子們去想象，只有想到了才有可能做到。

積極鼓勵帶給孩子們的不僅僅是支持和鼓勵，更是對他們想象力的一種肯定，這樣能夠增強孩子們學習的積極性和主動性，也能夠培養他們的自信心，讓幼兒更加樂于去想象，敢于去想象，激發孩子們積極樂觀的生活態度，這對于孩子以后的人生發展也是有著重要積極作用的。

（三）運用多樣化教學方法，培養幼兒想象力

多種教學方式的運用，能夠讓幼兒在學習的過程中積極參與了課堂教學，這對于培養幼兒的想象力無疑是給了他們巨大的支持。常用的教學方式有啟發式、實踐法、鼓勵教學方法，這些教學方式都有助于激發幼兒學習的興趣和提高他們的想象力，因此有效地使用一些合理的教學方法對幼兒想象力的促進有著很重要的作用，也更加有利于幼兒想象力的發展，但是在現實的生活當中，也不能一味地全都讓孩子們天馬行空地想象，在孩子們想象的基礎上，要對于他們的思想予以正確的引導，使他們的想象漸漸具體化、抽象化。這樣才能感受到知識在現實生活中的運用，才能讓孩子們不脫離現實生活，為以后的創新思維也打下了堅實的基礎。

參考文獻：

周燕.看繪本，學數學[J].早期教育：教師版，2012（Z1）.