淺析小學后進生的轉化

崔艷平

摘 要：后進生是老師工作的重點，耗費很多精力，無論什么樣的學校都不同程度地存在著不同類型的后進生，而小學生塑造性更強，轉化的必要性也更突出。分析了小學后進生形成的原因，并且結合實際對后進生的轉化提出了一些措施。

關鍵詞：小學；后進生；轉化

一、后進生形成的原因

要轉化后進生就得“對癥下藥”，通過調查我們首先分析一下后進生產生的原因。

（一）學校教育

學校班級容量較大，教師很難顧及到每一位學生，再加上工作繁復，領導又以學生成績衡量老師的能力等，時間久了，老師對后進生一次次給予希望，又一次次失望，最終完全失去耐心，對后進生產生忽視情緒，孩子在心里將自己和老師、其他同學隔離起來。在行為上，另類出格，以此引起老師對他的關注。教育者教育思想不端正，教育方法不當，再加上有的學校片面追求升學率，重智育，輕德育，人為地把學生分為優劣兩類，甚至把學習差、不遵守紀律的學生看成“害群之馬”，對他們不聞不問，從而使他們對學習、未來喪失信心，致使其在生活中表現為得過且過，破罐子破摔，對任何事物逆反心理極強。

（二）家庭教育

父母是孩子的第一任老師，家長的示范作用在孩子的成長過程中至關重要，家庭的氛圍、家庭成員的道德素質、文化修養以及交際等都對孩子的道德取向、心理健康、人際交往、價值觀念等有深遠的影響。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”，如有些家長染有惡習種種，而孩子耳濡目染，跟隨家長學了不良習慣，如抽煙、玩游戲等，有些家長缺失應有的關懷，把孩子完全托付給學校，對孩子學習很少過問；留守兒童家長因各種原因無暇顧及孩子的學習，只管孩子吃、穿，這些孩子沒有養成良好的學習習慣，小學生需要家長的引導，需要更多關注孩子的生活學習，及時改正錯誤。

（三）社會影響

一些影視、網絡、游戲、書刊中所宣揚的暴力、色情嚴重的毒害了學生的身心健康。曾有人在50人的教學班中做過調查，接觸過電腦游戲的占80%，沉迷于其中的則占30%。在一次對網吧的清查中，一些網吧中竟然有一半以上是中學生。

（四）自身因素

除去智力因素外，有的是自低段開始就基礎薄弱，而沒有及時補救，久而久之，造成知識斷層，積累的問題越多，造成很大的學習困難，而逐漸失去學習信心；有的是因為過于貪玩，認識不到學習的重要性，學習態度不端正，老師經常批評，逐漸產生厭學情緒。

二、后進生轉化的措施

針對后進生的現狀和成因，我認為主要從以下三個方面進行探索。

（一）與后進生談心，做后進生的知心朋友

任何教育都伴隨著感情，真誠是打動人最有力的情感力量。因此，教師要深入學生，經常和學生走出教室，走向大自然，真誠地把學生當作知心朋友，經常給學生做思想工作，在心里消除師生的鴻溝。只有在這個時候，師生才能做到心平氣和，教師的鼓勵和批評，學生都容易接受，而且教師必須保持真摯坦誠的態度，才能打開學生的心扉。揚長避短，發現閃光點，眾所周知，成績落后不等于能力落后，調皮搗蛋不等于道德滯后，成績落后的學生身上蘊藏著豐富的創造力，調皮搗蛋的學生也有許多閃光的道德品質。因此，教師要去發現每一個學生的興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件，給他們創造成功的機會，讓他們品嘗到成功的喜悅。

（二）從孩子的學習、生活上關心他們，與之相溝通

在學習上要給孩子創造表現機會，增強自信心，為增強孩子的信心，我們就注意給他們表現的機會，讓他們充分展示特長與個性。后進生的成因各有特點，但有一點是相同的，就是他們往往都有想學好的愿望，只是由于經常得不到應有的鼓勵、幫助和督促，使學習障礙積重難返，逐漸失去了對學習的信心。在講授新知識的關鍵處或易錯易混的內容時，都特別提醒他們把手中的事放下來，坐端正集中注意聽講，排除能夠引起注意分散的一切無意干擾，促進形成有意注意，盡量爭取使后進生在每一節課都有不同程度的收獲。

（三）持之以恒，耐心教育

后進生在進步的過程中，常常會出現反復，這是一種合乎規律的正?，F象。因此，當后進生出現反復時，一定要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心；要深入了解和分析他們反復的原因，有針對性地耐心細致地做好反復教育工作。教師主動創造良好環境，多形式、多渠道地創造條件讓后進生大膽地暴露自己的錯誤，及時搜集后進生對所學知識的反饋信息，隨時發現和排除后進生學習道路上的障礙，盡量減少和縮短錯誤的理解及模糊的概念在后進生腦子里停留的時間。

以上是我對身邊后進生的見解，有很多工作需要我們在實踐中總結，我希望讓每個孩子都能自我成長和發展。

參考文獻：

李志強.淺談小學后進生的轉化[J].現代閱讀：教育版，2012（14）.