怎樣當好一名一年級班主任

魏建忠

摘 要：當好一名班主任很難，當好一名一年級班主任更難。一年級的孩子剛從半日制游戲活動為主的幼兒園進入小學的正規學習，是一個新的起點，因此，他們的學習習慣、生活習慣、衛生習慣等沒養成，對班風班貌毫無概念。而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，一年級是孩子養成良好習慣的重要階段，作為班主任，應該怎樣把握這一階段整體優化班風班貌呢？

關鍵詞：班主任；班風班貌；習慣

一、加強學生各種良好習慣的培養

1.培養學生文明禮貌的習慣

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，不穿拖鞋，佩戴紅領巾上學，每天由班干部督促檢查，結合評比制度，老師表揚，促使學生自覺自悟，現在學生都已經養成了這個良好習慣。在語言上，老師是孩子們的榜樣，每天早上，老師見到學生，總是微笑著先向學生打招呼。放學，老師首先是向學生說“孩子們再見”，老師的禮貌感染了學生，學生自然而然地用禮貌語言回應老師，從而使孩子們養成用禮貌語言的習慣。孩子們個個懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好”，放學回家都會說：“老師再見！”

2.培養學生遵守紀律的習慣

在學校，紀律是教學質量的保證。開學初我首先進行了一周扎實有效的常規訓練：第一是做好課前準備，上課鈴聲一響，由班長組織同學讀口令。要求做到：快、靜、憶。快：就是快進課堂，用最快的時間把本節課的書本、學習用具擺放好；靜：就是安安靜靜地等待老師上課；憶：就是回憶上節課所學習的內容。上課時，要求學生身坐直，兩手平放在桌子上，眼睛跟著老師轉。學生疲勞時，老師用口令提高孩子注意力。如，師：“身坐直。”生：“頭放正。”孩子的精神就會振奮起來。平時，我也經常利用班會課和思品課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。上課發現某些孩子或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的孩子都能做好，養成良好的習慣。

3.培養學生良好的衛生習慣

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，在數學課中，有時我根據課堂教學的情景圖滲透衛生教育，如：在學習連加法時，有這樣一幅情景圖：掃地的有6人，擦桌子的有5人，擦窗戶的有3人，一共有多少人？師：你看，圖中的孩子們多講衛生，多愛勞動呀！你能說說他們各有多少人嗎？你能算出做衛生的一共有多少人嗎？聽老師這么一提問，孩子們學習熱情被激起，紛紛舉起小手很快地解決了問題。師：孩子們，在我們做值日時也應該向他們那樣分工合作，認真細致，這樣就能把我們的“小家”打掃得干干凈凈，整理得整整齊齊，你愿意嗎？孩子們的聲音是肯定、洪亮的！班主任就在這種輕松愉快的氛圍中教育了孩子要養成認真打掃衛生的好習慣。為了做好學生個人衛生管理工作，我在墻上張貼了一張個人衛生評比表，每周不定時讓班長檢查同學的個人衛生，個人衛生做得好的，先是班長表揚并在個人衛生表上打上等級。老師再做總結性表揚，孩子們聽了真是樂在心里，喜在臉上，一次比一次做得好。在做好個人衛生的同時，我還教育學生保持好室內室外的環境，教育孩子：班級是我們的“小家”，學校是我們的“大家”。讓孩子們時時保持座位干干凈凈，首先是自己隨時檢查，然后是同桌提醒，再是班長“批評”提醒。班隊課上，老師宣布：凡是在室外見到垃圾就隨手撿起來的孩子，就在評比欄上加兩顆“星星”。孩子們在鼓勵中養成了講衛生、愛“家園”、愛勞動的好習慣。

二、做好學生的安全教育工作

人的生命只有一次，所以，要珍愛生命。而在教育工作中，安全是保證學生學習的基礎。我常常給孩子們講一些生活中因擁擠發生安全事故的小故事，有時還把視頻播放給孩子們觀看，讓學生從中受到教育。利用班隊課開展安全主題活動，讓學生聽了小故事之后，上講臺表演，使學生把故事情節銘記在心，更深刻地受到教育，達到事半功倍的效果。

三、開展多種形式、豐富多彩的活動

愛游戲、愛表現是一年級孩子的天性。我常常利用活動課，把孩子帶到大操場開展各種游戲活動。如：“找朋友”的音樂游戲，增進同學間的感情。“接力賽”的體育游戲，培養孩子的競爭意識和榮譽感。“拔河”的游戲，培養孩子的團結意識和凝聚力等。開展這些活動增進了老師和同學間的感情，也為學校舉行的各種比賽活動奠定了基礎。

從實踐中，我深深感受到一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力、吸引力，有較強的榮譽感，一定會有一個良好的學習習慣的環境氛圍。作為班主任的我就是通過抓一般學習習慣與生活習慣的養成，使我班的班風班貌得到了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為自己的“小家”爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且他們的能力也可以得到最好的發展，從而促進班級風貌的整體發展，班主任的工作才會感覺繁而不累！

參考文獻：

王會敏.小學一年級班主任的管理藝術[J].新課程研究：下旬刊，2010（6）.