淺談國畫與中小學的美術教育

潘世平

摘要：中國畫是幾千年來的我國傳統文化的結晶與積淀，作為中國人審美方式中特有的一種藝術語言保存下來，審美價值和研究愈義重大。而中國畫的欣賞教學使學生通過認識傳統中國畫的發展歷程和精神內涵，從而提高中小學生的審美能力和自我品德的提升。研究當前中小學美術教育的情況，強調以國畫在美術學科獨特的學科魅力，培養學生的國畫基礎知識及技能，使學生得到全面發展。

關鍵詞：中國傳統；國畫；中小學美術教育

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0260-01

一、研究背景

我國的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。美術教育是實施美育的主要方法，它的載體主要是美術形態，特征是審美性，通過對美術形態的理解，所用美術語言的思考，所見對象的描繪，美術作品的欣賞等教習活動，把學生帶入一個擁有真、善、美特征的藝術殿堂，讓他們去通過老師的帶領有意識地接受美，了解美，從創作、欣賞中去培養一個具備藝術修養的人。美術教育作為美育的重要訓練手段和主要教育形式，在促進人的全面發展中起著重要作用。

二、研究意義

素質教育的實施大背景之下，美術教育作為素質教育的最佳方法之一，中小學開始逐步重視美術教育。作為藝術表現之一的美術，是一個重要的市場需求和社會需求，讓美術教育成為我國教育中受學生喜愛的學科也是理所應當的。中國畫作為與中國傳統文化、藝術深度結合的學科，其造型、線描、構圖、筆墨的運用等皆異于外國美術，有鮮明的中國特色，于中小學的美術教育而言有著很強的推動作用，促使中國畫成為中小學美術教育較為常見的課題和內容。社會在不斷地發展，中國畫亦在新時代中成為美術教育重要的一環，隨著素質教育的落實，中小學開始強化美術教育，而國畫語言對學校的美術教育有著很強的推動作用，作為教師應清楚地認識并掌握國畫的內涵和規律，運用國畫的特點、優勢來推動中小學美術教育的可持續發展。

三、國畫在美術教育中的作用與優勢

（一）對學生品德修養的影響。中國畫作品表現的是畫家的人格修養和審美情趣，是其最終的目標，同時也是中小學美術教育的中心點。一幅作品是否受到人們的認可，并非技法的高低而在于畫家的品格是否高尚，“畫以人重”即說明了這種觀點。人品高的人雖畫技稍差，但也可以價值連城，畫品劣者即使畫技再高但最終是很難受到欣賞者的認可，用高尚人格入畫，畫才能感動觀者，因此讓學生感受畫中畫家的品格之美，受到畫家高尚人格的陶冶是提高學生對于美術作品的理解和認知、塑造高人格的重要途徑。國畫對人格的建構和優化，是一種潛移默化的過程，也是一種自我教育方式。這就是梁啟超所說的藝術美對人的“熏”和“浸”的方式，“熏者也，如入云煙而為其所烘，如近墨朱處為之所染”。這說明在藝術體驗中人們是按照自身的要求，自然而然的進行人格提升的。

（二）對學生文化修養的提升。中國畫的發展有著悠久的歷史.形成了其獨特的體系，自始至終都有著獨特性，在漫長的歷史發展中，中國畫秉承了一直以來的經驗，中國畫家在完成畫作后在畫上題款并加蓋印章，使詩、書、畫.印融為一體，珠聯璧合。對學生而言，中國畫相比于西洋畫，其優勢便異常突出：欣賞一幅國畫作品，蘊于其中的文學，歷史知識也將成為畫的重要一部分，“文人畫”便是其中代表，沒有豐富的文學歷史知識，鑒賞文人畫便是隔靴搔癢，知其然而不知其所以然也。因此中國畫在提升學生文化修養和內涵方面有著不可比擬的優勢。

（三）國畫教學，工具簡單，內容接近生活。一只筆，一張紙，一瓶墨，就可以了。相對其他畫種來說就方便了，我們所需要作畫地就在教室里面，畫好水墨畫對于很多同學來說還是有困難的，但通過教室的師范可以提高他們的學習興趣和感受其中的樂趣，收到學生的學習興趣。要說的是教師的筆墨功夫要熟練，宣紙要鋪在展示臺上，讓學生都能看到。教師在示范時，筆墨色彩在紙上走，運筆動作隨意似游戲，很快畫出一個小品畫來，或是梅花，或是蘭花，或是竹等，被吸引學生的目光，讓他們感受到畫畫的樂趣。并讓學生自己嘗試作畫，對中國水墨畫產生興趣。

四、在新課改下的中小學國畫美術教育當中的議題

（一）加強對美術教育的重視。教育主管部門給予美術教育更多的關注，多舉辦相關活動，美術教育的影響力得到提升，引起社會各方的注重，為美術教育的提供了良好的基礎，讓美術教師施展才華的平臺，進而形成一個良性循環的大好局面。當然，我們的美術教育的目的不是為了培養畫家的，美術教育是對于培養學生的審美和心理的教育。我國著名的藝術教育家豐子愷先生曾說過“我教藝術科，主張不求直接效果，而注重間接效果；不求學生能作直接有用之畫，但求涵養其愛美之心。能用作畫的一般的心來處理生活，對付人生，則生活美化，人世和平。此為藝術最大效用。”讓學生學習國畫的目的不是要會畫畫，而是通過美術教育學會審美和提升自我修養，精神文化得到提升。

（二）改變傳統的教學方式。作為一名中學美育教育教師，應該運用創造教育理論來來教導學生，試用自己的教學方式才是最好的教學方式。我們的美術課題材應該都是豐富多彩的，生活上的各種各樣都可以作為我們的題材！教師要善于培養學生的繪畫興趣，引導他們的興趣，可以用中國元素，運用智力玩具、竹簡、畫卷，……以此來啟發學生的思維能力，培養他們的創造力。如給兒童嘗試新的繪畫工具材料， 他們的好奇心是最好的突破口。好奇是興趣的先導，興趣的來源往往來自于好奇。如嘗試用蠟筆，水粉，顏料，水彩等。嘗試不一樣的東西來畫畫，學生的興致愈來愈高，那么創造性也將得到很好地發揮。

（三）充分利用多媒體技術突破重難點。隨著現如今的科學技術不斷提高，我們可以更加方便利用多媒體技術手段，可以演示在實際中難以注意到的細節和難點，可以讓一些難以形容的內容用多媒體展示出來，也可以把我們難以找到的題材展示，一些變化過程分階段進行演示，等等。同時我們要充分激發學生的興趣，讓學生感受學習的輕松性，逐漸把握用筆用墨的要領。省時省力；從而抓住重點，突破難點。現在要提高學習效率，要充分利用多媒體，讓他們主動地掌握重點，解決難點。在重難點的解決，根據學生的具體情況來看，這樣可以讓學生對美術教材的重點、難點部分有很好的解決措施。

（作者單位：貴州師范大學美術學院）