電子信息科學與技術專業人才實踐能力提高方案探討

李鵬

摘要：電子信息科學與技術專業人才實踐能力培養是社會發展的要求，本文通過優化課程體系和新型實踐教學平臺建立兩個方面進行該專業人才培養方案的探討。

關鍵詞：電子信息科學與技術；實踐能力

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0243-01

一、概述

（1）專業介紹。電子信息科學與技術專業包括著電子科學技術與信息科學技術兩部分，在專業知識的培養上要求學生具備電子信科學與技術的基本理論和基本知識，在學習的內容上涉及到信息技術、電子學和計算機知識三個部分。通過對學生進行知識講授和嚴格的科學實驗與科學研究訓練的開展使學生具備相應的理論知識和在相關領域內的工作能力。

（2）人才培養目標。電子信息科學與技術專業的人才目標設定要求在經濟社會發展條件下以學會能力培養為主，要求符合市場需求和職業需要。以此為培養方向的人才目標具體要求學生掌握數學、物理以及計算機技術方面的基本理論知識；要求畢業生具備電子信息科學技術和計算機科學技術方面的理論知識的基礎上掌握基本基本技能與方法；要求畢業生了解電子信息產業政策以及國內外相關知識產權的法律法規，并對相近專業的基礎原理與知識有一定了解；要求畢業生具備一定程度的計算機應用能力和基本軟件開發能力；要求學生在對專業發展前景以及動態上有所了解，具有從事電子產品技術開發、生產和管理工作的能力。

在科技發展飛速的信息社會，當下的人才培養要求注重人才的創新能力、全面性和實踐能力，這要求電子信息科學與技術專業的開展中注重理論、實踐與生產活動的結合，要求注重知識培養的全面性和具有創新能力和開發能力的高素質人才的培養。

二、課程體系的優化設定

以電子信息科學與技術專業人才培養目標為導向，在提高人才實踐能力的要求下應該要求對電子信息科學與技術專業課程體系的設置進行優化整合。課程體系的優化改革增強課程設置的系統性和科學性，在提高教學效率的基礎上能夠達到學生實踐能力提高與專業技術能力提高的統一。

（1）明確的專業課程劃分。對電子信息科學與技術專業課程進行明確劃分把課程體系劃分為專業基礎課、工具類課程以及專業課三部分。三個課程組成部分代表專業知識的三個層次，專業基礎課主要學習專業的基本理論知識，在設置多項電子信息技術課程的基礎上對學生在以后的專業學習的延展性和知識面及思維的擴展上具有基礎性作用；工具類課程的劃分和設置是為在集成電路領域以及嵌入系統應用中從事設計制造等技術工作者提供開發工具，工具類課程的劃分和設定開展在對培養學生實踐能力方面具有積極的作用，對學生創新能力的培養也具有積極的效果；專業課的劃分代表著學生的職業方向，通過對開展的集成電路方向的設計、安裝與開發等課程，使學生在集成電路產業與嵌入式系統發展需要中能夠具備強大的專業能力和實踐能力。

（2）注重學生的科技創新能力培養。電子信息科學與技術專業人才實踐能力的提高在課程體系設置上要求注重建立健全科技創新機制，在對學生和教師積極性調動的前提下完善創新人才培養體系，形成在教師指導下學生積極參與學習和教學活動的良好氛圍。課程體系設置中要求注重學生興趣和愛好的培養，還要求教師對學生進行創新意識培養的指導，充分對學生科技創新的熱情進行激發。在具體的教學活動的開展中，要求積極舉辦電子科技設計競賽等活動，教師應積極鼓勵學生參加科技活動，提高學生的參與機會。其次，還要積極成立課內和課外科技活動小組，在教師的參與指導下進行一些電子科技設備的設計或維修等，提高學生的自主能力和實踐能力。此外學校教學活動開展中應該加強對大學身科技設計研究項目的申請力度，使學生積極參與到科技研究活動中，使其實踐能力得到鍛煉和成長，從而也使學生的創新能力得到提高。

（3）注重學習、研究與生產的結合。電子信息科學與技術專業能力的提高離不開技術的研究和實際的生產工作，因此在提高學生實踐能力的要求下學校在課程體系的優化設定中要加強理論學習、科學研究與具體生產活動的結合。這要求學校逐步完善科技實驗中需要的基礎設備，并與生產企業建立起良好的合作關系。將學習、研究和生產結合的條件下有助于學生實踐能力的培養，在于企業積極合作的基礎上不僅達到人才培養和專業建設的目的，還能夠在學校其他建設方面得到企業的支持，從而促進教學活動開展的良性發展。

三、新型實踐教學平臺的構建

（1）新型實踐教學平臺建立的合理性。新型實踐教學平臺的構建是以培養學生實踐能力為目的，以分層式漸進式自主實踐理念為指導建立。新型實踐教學平臺的構建包括基礎實驗和實踐平臺、專業實踐平臺以及綜合實踐平臺。在第三到第七個學期中將基礎實驗平臺、基礎實踐平臺和專業實踐平臺在教學點活動中進行逐次開展，綜合性實踐平臺的建立是教學活動不斷開展中建立的要求，新型實踐教學平臺在基礎理論知識以及技術實踐學習時間安排上具有合理性，也是完善的實踐教學體系建立的要求。

（2）新型實踐教學平臺內容。基礎實驗平臺的開展時間應在在第三和第四個學期，針對于電子電路等理論知識特點注重理論學習與實驗的結合是實驗教學中有效教學方法；基礎實踐平臺則能夠促進學生的知識應用能力，開展時間在第四和第五個學期，基礎實踐平臺是科技理論與實踐結合的措施對促進學生知識的實際應用上具有良好的效果；專業實踐平臺在第六和第七學期開展，使學生的實踐與生產活動相結合，使學生專業的技術能力在具體的生產實踐活動中體現出來。

綜合實踐平臺的建立要求具有開放性和全面性，其開放性能夠實現教師與學生都能夠進行實驗活動，保證了平臺開展的利用效率；其全面性是指在實驗需要的儀器設備的完善程度高，能夠充分達到科技實驗需要的程度，給予科技實驗研究順利開展一定保證。

四、結語

電子信息科學與技術專業人才實踐能力的提高要以專業課程設置為開展措施，在課程設定理念中注重學生實踐能力的培養，制定在教學計劃中才能夠充分實現。新型實踐教學平臺的構建對提高人才實踐能力具有實際性意義。

（作者單位：西藏民族大學信息工程學院）

參考文獻：

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