中學生用筆現狀及環境問題思考

康瀟天　楊祥恒

摘要：隨著經濟的飛速發展，人們的環保意識也在不斷增強，追求低碳環保的生活方式成為大家的共識。生活中，人們常常會關注生產、消費等過程中產生的浪費和污染問題，而對于筆的使用所造成的浪費和污染往往卻被忽略。用筆是人們生活中的日常行為，中國是筆的生產大國，也是筆的消費大國，中學生更是筆的重要消費人群，每年消耗的各類書寫用筆數量龐大。本文通過對中學生用筆狀況進行調查，關注中學生在使用筆的過程中所造成的浪費和污染，從而引起人們及相關部門對目前一次性筆（本文以下均特指使用一次性替換筆芯的中性筆和圓珠筆等）使用過程中的浪費現象和環境危害問題的重視與警覺，盡最大可能的減少一次性筆使用中的浪費和污染，為低碳環保出一份力。

關鍵詞：中學生；用筆；環境污染

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0222-03

一、 問題的提出

隨著文字的產生，書寫文字的工具也孕育而生。早期的書寫工具是廣取自然之物，從巖石、獸骨等等，但是早期的書寫工具特點是書寫不易，確切講是刻畫不易。直到公元前1600-1066年左右中國產生了傳統的書寫工具“毛筆”，歐洲也開始使用鵝毛筆。這些工具的出現，讓書寫變得簡便易行，并極大地推進了科學文化的發展，一直沿用至今。由于書寫工具的改進，使得書寫不僅僅成為記錄文字，而且成為一種美化的文化，比如：因為毛筆的使用，漢字就順應了毛筆的痕跡特點，從而形成了漢字獨有的風格，并演化出了甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等形態各異的字體風格。因為鵝毛筆的使用，英文也演化出花體等種類。有些時候，掌握一種字體的書寫成為學生非常重要的技能，而且，文字的發展也極大帶動了書寫工具的發展。如何講究筆的舒適性以及伴隨筆的紙、墨、硯也越來越考究。雖然從藝術欣賞的角度提升了書寫的品質，但是其不便利性和難攜帶性，使得人們開始關注對筆的研發。隨著工業的不斷發展，記錄不斷增加，對書寫的速度、書寫的便利提出了更高的要求，書寫的功能除了美觀性外，書寫的便利性、實用性成為更重要的功能。

從毛筆到鋼筆（自來水筆）到一次性筆，每一次筆的革命就意味著書寫的革命。比如：鋼筆的出現就是一場重要的革命，其優點是攜帶方便，書寫流暢，經過練習也可以寫出漂亮的字體，也形成了專門的硬筆書法，鋼筆漸漸成了主要的書寫工具。很快就在日常的工作和學習中完全替代了毛筆（鵝毛筆）。但其缺點也在日益快速化的社會發展面前暴露出來。對學生而言，特別是進入初中以后，學習的知識越來越多，隨之而來的功課也越來越多，筆的使用頻率大幅增加，鋼筆的墨水替換越來越頻繁，其使用的方便性大打折扣。許多學生逐漸減少了鋼筆的使用（因為使用鋼筆，還要帶墨水或大堆的替換墨膽，使用起來很麻煩是最主要的原因）。

一次性筆也是20世紀一項重大的變革，它的出現正是迎合了現代人追求方便快捷的想法，很快成為了鋼筆的替代品。以成都市場銷售的中性筆為例，其優點顯而易見；第一，價格便宜，目前，市場上一支中性筆的零售價平均在1-1.5元，批發價0.5-1元；筆芯零售價1元，批發價0.5元。質量好一點的中性筆在2元左右，批發價1.5元。然而一只鋼筆的平均售價在3-5元，質量較好的需要10元以上，甚至幾十上百元。絕大部分中學生認為中性筆比鋼筆便宜，使用完后還可以更換筆芯，比較方便，價廉物美。第二，中性筆因其構造特點，不會出現類似鋼筆漏墨水弄臟手、書本、書包、衣服的情況。且花色繁多，輕便美觀。有的學生甚至是等筆用完以后就直接扔掉，連筆芯都不換，理由是圓珠筆和筆芯價格相差不大，用完了重換一支就是，還可以不斷的換各種樣式，既美觀又直接，沒必要再去購買筆芯。做為一名學生，我們學習過程中“筆”成為了必不可少的工具。隨著年齡的增長，功課的增多，筆的使用量也隨之越來越大，且種類五花八門。特別是進入中學以后，鋼筆由于使用起來“繁瑣”，被逐漸舍棄，而一次性筆因其便利深受廣大學子的喜愛，成為使用頻率最高的書寫工具。但是，由于人們在使用過程中沒有正確的認識以及廠家對技術革新與回收的不重視，致使目前一次性筆的浪費現象尤為嚴普遍。[1]且造成的環境污染日益嚴重。

二、中學生用筆現狀

（一）中學生主要使用一次性筆

目前，在我國各個學校，除一、二年級小學生外，都已經普遍使用一次性筆。即使使用鋼筆都往超細化發展，其現狀令人擔憂。首先，這對孩子早期書寫不利，因為一次性也包括鉛筆的發明是針對歐洲文字產生的，它要求書寫圓滑流暢，而漢字則要求橫平豎直，粗細不一，有棱有角，方方正正。因此，它難以體現漢字原有的風格。小學生難以控制一次性筆或鉛筆的書寫。而超細筆也更加難以表現漢字風格，雖然學校也在強調書寫工整，但在這樣的大背景下效果可想而知。[2]鉛筆雖然輕巧方便，價格便宜，且自動鉛筆可以很方便換芯，但使用范圍有限，在小學階段使用較多，到中學階段，除考試要求以外，很少頻繁使用。為此，筆者于2015年10月在成都市樹德中學隨機選取了10個行政班進行了《關于中學生用筆情況的調查》的問卷調查，共發放調查問卷525份，收回有效調查問卷300份，有效率57%。調查結果顯示，學生在回答“學習中更喜歡使用的筆類”一項中，一次性筆的占了66.67%，鉛筆為31%，鋼筆僅為2%。繁重的學習任務下，約87%的中學生每星期需使用1支一次性筆。這和合肥市第四十八中學的《一次性筆芯使用情況調查》結果大體一致。這份報告對該校9個班進行了調查，共收回有效調查問卷709份。其調查表明，該校學生使用一次性筆（含圓珠筆）的占89.6%，鋼筆僅為10.3%。70%的中學生每星期需使用1支一次性筆。從以上數據可以看出，中學生的主要用筆集中在一次性筆，尤以中性筆為首。

（二）中學生用一次性筆的原因

1.便捷性

在問卷中，當問及“使用一次性筆的最主要原因”時，100%的學生選擇了方便性。這可以用與此相對應的一個問題來進行佐證，即“你不愿使用鋼筆的原因是什么？”，該題有66.67%的同學選擇了“漏墨影響書寫”，33.33%的同學選擇了“灌墨水不方便”。由此可見，在高中階段，時間緊迫，作業多，上課時也需要及時的記筆記，如果用鋼筆的話根本沒有時間來換墨水；如果遇到書寫時漏墨，那情況更嚴重，記筆記的時間可能都要用來修鋼筆了。使用一次性筆則基本不會有上述問題出現。這就是為什么大家愿意使用一次性筆的主要原因。

2.經濟性

由于中學階段筆的使用頻繁，需要經常換筆，那么換筆的成本便成為必須考慮的因素。針對這一情況，問卷列出了與此相關的兩個問題（詳見問卷第四、五題）。結果顯示：68%的同學選擇每月換筆1-2次，32%的同學換筆3-5次；同時，90%的同學會選擇價值五元以內的筆進行更換。根據調查問題“大概用一支一次性筆的時間”的結果顯示，使用一周的同學占87%，使用兩周的同學占13%。換句話說，絕大多數同學使用一次性筆的更換頻率在1周左右，即使用頻繁。以上結果足以表明同學們非常看重換筆的成本，即當選擇使用何種筆的時候，筆的經濟性會成為另一個考慮的重要原因。

（三）中學生用筆的問題及原因分析

1.用筆習慣浪費

因為一次性筆很便宜，換芯也很方便，學生的筆袋中有幾只筆是常態，方便替換無可厚非，但有不少的學生換芯都不愿意，直接就換筆。在問卷調查的第七-第九個問題中，筆者針對用筆習慣進行了調查，結果顯示：75%的同學筆袋里同時有3-5支筆，25%的同學同時有5支以上的筆；且有67%的同學用完后換筆芯，甚至有33%的同學直接換筆。這樣的用筆習慣無形中造成了極大的浪費。

2.環境污染認識不清

調查問卷中第十題，旨在考察同學們對使用一次性筆帶來的環境污染是否存在認知差異。結果顯示：70%的同學不清楚使用一次性筆會對環境造成污染。這說明大部分的同學沒有意識到他們的用筆選擇會給自己的生存環境帶來什么樣的危害。

3.原因分析

學生大部分沒有環保意識，圖省事（就像隨手丟電池一樣），對一次性筆的材料構成沒有了解或了解甚少；而且學生沒有經濟觀念，所有開支幾乎都來源于家長，而筆的開支，在一個月的消費支出中所占比例很低，所以不容易察覺到使用習慣所造成的浪費。另一方面，生產企業為了自己的利益，并不會主動對筆的材料和筆芯有什么危害進行說明，也不會主動的對廢棄用筆進行回收，進而對生活環境造成更大的污染。

三、建議和措施

央視在2013年就在新聞“一次性筆芯：被忽視的白色污染”的報道中指出一次性筆產生的塑料垃圾，正成為繼塑料袋、廢舊電池之后的又一大社會公害。最可怕的是這些危害都是無形的、積少成多的，平時很難被人察覺和重視。為此，根據本次調查結果，提出以下措施和建議：

（一）學校加強引導和宣傳，樹立中學生正確的用筆觀

1.提倡使用鋼筆，展現漢字的書寫之美。

在平時的學習中，鼓勵同學們寫好字，寫美字，嚴格要求作業的書寫，整潔美觀，對不合格的作業要求重做，對書寫不合格的試卷要扣分。定期或不定期的進行鋼筆或毛筆書法的比賽，引導大家形成一個好的書寫習慣。當大家認識到了鋼筆書寫的好處時，會自覺減少對一次性筆的依賴。

2.加大環保宣傳，建議設立“無一次性筆日”。

環保宣傳可以使同學們對一次性筆的危害有清晰的認識，鼓勵多使用鋼筆，少使用或不使用一次性筆，即使使用一次性筆也要盡量使用后替換筆芯，減少浪費。事實上，目前市場上一只一次性性筆芯的價格在1元左右，一瓶墨水的價格是5元，在實際使用中一瓶墨水大約相當于20只筆芯，使用一次性筆大約是使用鋼筆費用的4～5倍。建議學校可以提供免費墨水使用，鼓勵大家更多地使用鋼筆。

3.設立一次性筆回收桶。

讓同學們動手制作一次性筆回收桶，對破損的筆桿和用完的筆芯進行回收，改掉隨時亂扔的壞習慣。可以在老師的指導下集中回收，集中處理，喚起大家的環境保護意識，以自己力所能及的行動為保護環境做出貢獻。建議和相關企業合作，利用企業網絡，讓企業對學校的回收數據實時了解，便于安排回收，這樣既減少了企業的生產成本，也解決了學校后顧之憂，更好地開展廢棄用筆的回收行動，利國利民。

4.成立義務宣傳小組。

義務宣傳小組在校園內廣為宣傳，通過板報，班級刊物校刊等形式鼓勵同學們講出自己的看法和體會。回家給父母或朋友也進行宣傳，通過親身努力，讓大家對一次性筆給我們的環境造成的巨大危害有充分的認識，逐步形成一種全社會的共識，保護我們唯一的耐以生存的地球家園。

（二）加快相關政策法規的制定

塑料袋可以用環保袋替換，一次性餐具也可以立法禁止使用。但據了解，目前我國對一次性筆尚沒有明確的分類處理規定和回收細則。使用者在把一次性筆丟棄到垃圾箱后，不能進行集中地分類聚集回收，進行專業加工，一次性筆就隨同其他生活垃圾一起被處理。處理生活垃圾目前是采用深埋的方式，由于一次性筆所用的材料難以降解和腐爛，即便是深埋100年，還是保持原來的模樣。因此，把廢舊筆芯列為污染物，才能進一步推動廢舊筆芯污染環境問題的解決。出臺專門的法規是當務之急。[3]

（三）建立切實可行的回收體系

許多生產企業認為回收廢棄用筆成本高，難度大。首先，沒有專業的分類收集機構或人員，要在眾多使用者中分散回收，難度非常大。其次，因用筆本身價格便宜，對使用者而言，其殘值可忽略不計，更增加了回收的難度。一般而言生產企業購買的是粉末狀的原材料，再把材料吹塑而成，制作成本并不高。如果使用回收材料，必須先把這些一次性筆打成粉末狀的原材料才能再次使用，不但過程復雜，而且成本居高不下。[4]

雖然回收一次性筆在技術上是并沒有多大的難度，也具有環保效益，但如何保證回收企業的經濟效益是回收政策是否可行的關鍵所在。為此，政府應鼓勵生產企業對廢棄的筆進行回收，并應給予一定的資金補貼或稅收減免。可以考慮先在學校設立回收點，讓學生樹立正確的用筆觀。另一方面，政府也應該和企業一起制訂更高的產品標準，提高產品的環保指標，對不達標的企業加大處罰，并取締不合格的小作坊。倒迫企業在原材料和生產工藝上進行革新。盡快形成生產環保產品受支持、有錢賺，生產不達標產品污染環境的企業被處罰沒錢賺的社會環境，讓環保的觀念深入人心。

鼓勵企業建立回收網站，和學校單位廣泛合作，通過數據分析，實時掌握市場動態，及時進行集中回收，可以有效減少企業生產成本，也有利于企業通過這一平臺推廣新產品。一方面可以樹立企業良好的負責任的公眾形象；另一方面，也有利于企業擴大市場占有率。同時，也會極大的增強全社會的環保意識。進而經濟效益和社會效益一舉兩得。

（四）鼓勵企業創新，大力推廣環保替代產品

一次性筆的使用有其歷史必然性，人們追求快捷高效的工作生活方式沒有錯，但如果以破壞環境為代價則是不足取的，那樣的代價是巨大和慘痛的，不能再走先污染后治理的老路。在大眾創新的時代，國家應積極引導相關生產企業對一次性筆進行環保攻關，研發環保材料替代現有的非環保材料，并出臺相關政策，給予企業資金或稅收的支持。企業也應加大生產工藝和材料研發生產的改進，盡快降低生產環保產品的成本。

這樣才能擴大環保性用筆的市場占有率，擁有更多的使用人群。為此，應率先在學校進行推廣，從小培養學生的環保意識，逐漸減少非環保用筆在學生中的使用，并由點及面在全國范圍內全面推廣。讓非環保用筆逐漸的退出歷史舞臺。

四、結束語

追求低碳環保的生活方式成為全社會的共識。選擇正確的用筆就是選擇了正確的生活方式，正確的環保觀念。本文通過對中學生用筆狀況進行調查，對中學生在使用筆現狀進行了全面分析，并針對如何減少一次性筆使用中的浪費和污染提出了有效的措施，呼吁更多地使用環保性用筆，不僅環保而且經濟。減少非環保一次性筆的使用，就是為環境保護貢獻一份綿薄之力。

（作者單位：成都樹德中學高三四班）

指導教師：楊祥恒

《中學生用筆現狀及環境問題思考》曾獲得2014年第三十屆成都市青少年科技創新大賽科學論文壹等獎比賽一等獎。

參考文獻：

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[3]郭薇， 唐先武. 我以我筆書環保——訪國家環保總局環境使者、中國書協副主席張飆先生. 世界環境[J].2003（04）：2-6.

[4]張沁山， 劉明柱， 馮星起. 人民政協報[N]. 2011：12-19.

[6]孟柯. 使用中性筆環保心中記[N]. 廣元日報，2005-09-05 （005）.

[7]李軍. 一次性筆芯，你扔了嗎？[N]. 中國環境報，2012-11-14 （008）.

[8]李燕京. 圓珠筆、中性筆少用為宜[N]. 中國消費者報，2009-05-27 （C04）.