關于新聞傳播類碩士培養的問題與對策研究

韓亞楠　付利雅

摘要：今天的媒介傳播環境正在發生巨大的變革——媒介融合成為必然趨勢。媒介融合引發對從業者素質和能力需求的新變化，對高校新聞傳播類碩士培養提出新要求：新聞傳播類碩士培養出復合型新聞傳播人才成為教育的重要目標。

關鍵詞：新聞傳播類碩士；媒介融合；培養目標；培養模式

中圖分類號：G206文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0219-01

一、新聞傳播類碩士培養中的問題探析

1.培養目標不明確。2010年，新聞與傳播專業型碩士（MJC）成為新增專業型碩士學位之一，高校開始明確定位以學術型碩士及專業型碩士為兩種培養目標：培養重科研的學術型人才和重業務的實踐型人才。但就實際辦學情況來看，各培養單位依然沿用以往學術型碩士的教學方式統一培養兩類碩士研究生，最多在原則上按照新聞傳播專業學位全國教育指導委員會制定的指導性培養方案執行，可實際執行中卻是教學偏重于學術理論教授，實踐部分常常被忽略。從各高校碩士研究生培養學分制實施方案中可以看出，在必修環節中，課程學習所占比例較大，而學術活動或實踐活動的比例只占極少部分，該學分制方案的實施使得學生難以了解傳媒的真實情況，缺少與現實媒體的溝通，增加了畢業后的工作難度。

2.培養模式單一。近年來，層出不窮的新技術推動著媒體不斷更新換代、融合互通，以往的傳播領域主要包括報紙、廣播、電視、網絡等幾大領域，高等學校的新聞傳播學教育在專業設置方面也主要是以報刊、廣播電視、廣告、網絡等專業為主，如新聞編輯專業、廣播電視學專業、廣告學專業等，課程設置也僅限定于這幾個專業，專業之間、學科之間沒有聯系與互通，導致學生的專業知識面狹窄，對媒介融合的新動態知之甚少。另外，在授課模式上，各培養單位只采用傳統的課堂講授，老師與學生互動交流少，導致無法激發學生參與思考、實踐的積極性。面對來自媒介融合的挑戰，高校應革新單一的培養模式，做出切實的解決措施。

二、新聞傳播類碩士培養中的對策研究

高校教育作為新聞傳播類碩士人才培養的實現途徑，面對媒介融合對新聞傳播教育及人才培養提出的新挑戰，著重構建新媒體環境下交叉型復合型新聞傳播類人才培養體系。

1.以學界和業界需求為導向，明確培養目標。新的培養體系應以學界研究和業界需求為導向，清晰定位培養目標，使專業型碩士走出傳統學術型碩士的培養模式，從根本上改變新聞傳播類碩士研究生畢業后與社會需求脫節的問題。準確的說，是讓學術型碩士更學術，讓專業型碩士更專業。①因此，在培養目標上，新聞傳播類專業型碩士與學術型碩士要有非常明確的邊界，學術型碩士應以培養高校的學術研究者和科研后備軍為方向，注重強化學術訓練，培養學術能力及科研水平，其培養目標是具備從事規范的學術研究的能力；專業型碩士則以滿足市場需要為主要目標和方向，強化專業訓練，提升實踐操作的能力，其培養目標是可以應對新聞傳播實務中的問題。同時，針對不同的培養目標，各高校應有區別地設置課程、選擇教學模式，在具體教學實施中，尤其要考慮到設置較晚的新聞傳播類專業型碩士實踐能力的培養，構建功能齊全的實踐平臺，包括課堂教學實踐平臺、校內媒體為主的綜合實踐平臺和業界為主的實習實訓基地，讓研究生有機會進入實踐基地參與實習、實訓、實戰，真正落實“高理論性 +強實踐性”的人才培養目標。②

2.融合教學資源，培養全媒體人才。隨著融媒體的到來，傳媒生態環境正發生著巨大的變化，相應地，高校在培養新聞傳播類碩士研究生時，要緊密關注當下的傳媒環境對新型人才的需求。日益變化的媒體環境要求新聞傳播從業人員不僅要具備在媒體工作的專業能力，還要掌握業界發展新動態及應對新技術的學習能力，也就是說，多面型新聞與傳播類碩士是目前各高校培養的目標。由此出發，立足于融媒體時代新聞傳媒人才的培養目標，在教學中實現教學資源的融合互通。

首先，打破學科間的界限，拓寬新聞傳播學科外延。在媒體融合大潮下，將新聞傳播學與社會學、經濟學、文學、信息技術等學科交叉設置，如媒介經濟學、媒介心理學、體育新聞學、傳媒管理學等學科的設置。人才培養目標強調從培養單一的“應用型人才”向培養能夠在社會各行業發揮能量的“戰略型人才”轉變，從而實現多元化的就業方向。③

其次，在課程設置上要開設媒介融合和新媒體相關課程，實現新聞傳播學各專業之間課程整合，如構建全媒體實驗室，將傳統的報刊編輯、電視節目制作、廣播節目制作等版塊融合為能夠在網絡、手機等新媒介條件下展示的產品，盡快適應新媒介發展對傳媒人才的要求。④尤其是社交媒體盛行、互聯網+、大數據、云計算等各項新技術革命的出現，高校課程設置更應涉及最新媒體與信息技術。為適應時代人才需求。

三、結語

研究生教育是高層次的教育，肩負著為建設創新型國家培養優秀創新人才的重要使命。各高校新聞傳播類培養單位應明確培養目標，在專業課程設置、培養模式上有區別地對待學術型碩士和專業型碩士。各高校需審時度勢，及時改革新聞傳播類碩士的培養方式，學習和借鑒優秀院校教育培養經驗，同時，還要根據自己實際情況，拓展新聞教育的思路，這樣才能培養出適應媒介融合的新聞傳播人才。

（作者單位：遼寧大學新聞與傳播學院）

課題來源：遼寧省教育評價協會第一屆教學改革與教學質量評價研究立項

課題編號：PJHYYB15065

課題名稱：新聞傳播類碩士教育質量評價研究，主持人：韓亞楠

參考文獻：

[1]董天策.新聞與傳播專業碩士的培養目標和模式.新聞與寫作，2014（4）.

[2]董小玉，韓丹雨.開放融合實踐：建 構西部高校新聞傳播學碩士生培養體系.現代傳播，2012（10）.

[3]孫保營.媒介融合背景下新聞與傳播碩士培養體系的建構.新聞愛好者，2013（11）.

注解：

①董天策.新聞與傳播專業碩士的培養目標和模式.新聞與寫作，2014（4）.

②董小玉，韓丹雨.開放融合實踐：建構西部高校新聞傳播學碩士生培養體系.現代傳播，2012（10）.

③謝天武.“拆墻”與“厚重”——中國人民大學新聞學院創新人才培養模式[N].光明日報，2013-03-20.

④劉紹芹.融媒體時代新聞傳媒人才培養的實踐教學路徑探析.中國成人教育，P120-P121.