關于制定學校五年發展規劃的幾點思考

李正可

摘 要：過去五年，作為校長領銜制定了學校的《五年發展規劃》并順利實施。其中，對規劃的制定和實施有一些親身的體會。對此以作研討交流。

關鍵詞：學校；五年發展規劃；思考

過去五年，在鎮黨委、政府的正確領導下，在鎮文體教育局的無微關心和實質指導下，我校科學地制定了《學校五年發展規劃》，并認真貫徹執行，在引領學校發展方面起到了應有的作用。下面就結合自己的實際，談幾點體會和設想。

一、上一輪學校發展規劃的幾點體會

1.規劃真的很重要

學校發展規劃，簡稱SDP（School Development Planning），20世紀80年代初發源于英國，由一些學校和地方教育當局提出。20世紀90年代，英國科學和教育部頒發了《學校發展規劃實踐指南》，呼吁全國中小學推廣這一方法，從而使SDP項目在英國成為一個全國性的學校管理改革項目。隨后，美國等發達國家也開始推廣這一項目，產生了持續的國際性影響。聯合國兒童基金會等國際組織也積極推薦“學校發展規劃”這個項目，旨在通過校本管理、社區參與以及提高學校的自制能力，來提高各國中小學的綜合辦學水平和教育質量。現在，學校發展規劃已成為國際教育界的研究熱點，成為中小學學校管理領域普遍為人們所采用的一種管理工具。很多實踐證明，規劃對于促進學校的發展、提高學校的效能等方面起到了關鍵的作用。因此，我們覺得，學校發展規劃真的很重要。

2.效果真的很明顯

就個人的感受而言，首先，規劃改變了我自己的思維方式，使自己學會從不同的角度思考問題，學會從發展的角度看教育。這一方面是由于主管部門的有效督導，另一方面是由于學校自我認識的提升和內部發展的需要。其次，規劃幫助我更加全面地了解和管理學校。五年前，為了制定好學校的五年發展規劃，我通過觀察、了解、訪談、問卷等方法，對學校的辦學環境、學校管理、隊伍建設、課程開發和學生培養等方面進行了分析和研究，看清了學校發展的優勢和劣勢。針對校園面積和辦學規模比較小的特點、管理不夠規范和粗獷的問題、教師專業水平整體不高的弱點、課程內容比較單一的不足和培養效果不夠突出的情況，提出建設“精品學校”的辦學目標。在領導們、專家們的悉心指導下，學校集體的努力下，通過階段目標、部門目標和個人目標的分解，逐年有計劃地落實措施和效果反饋，有針對性地改進和提升，五年后在辦學環境的優化、師生的發展、課程的豐富和教育教學質量的提升方面均取得了比較好的效果。

就全鎮來說，通過幾年的學習和實踐，校長們的規劃意識都得到了大大地增強，校際的差異也在不斷縮小，每所學校都取得了不同程度的進步，全鎮的辦學水平和質量在整體提升。

因此說，學校的發展規劃產生了明顯的效果。

3.校長真的要領頭

無疑，學校發展規劃的制定一定是要集老師、專家、領導、家長、社會、學生等智慧于一身，但是對于普通學校來說，起到關鍵作用的還是校長。這是由于：一是大家的潛意識里制定規劃的主角還是校長，普通老師甚至有些行政參與規劃的意識還不是很強；二是普通老師主要忙于上課、帶班，對他們來說能做好這些本職工作就滿足了，時間和精力也有限，所以，參與的熱情也并不一定高；三是普通教師的角色決定了其思考問題的廣度和深度有限，比較難起到主要的作用。所以制定規劃期間，校長一定要發揮核心作用，一定要把主要的精力投入其中，尤其是要重點思考學校辦學理念、辦學思想或者核心教育價值觀、學校的發展方向和發展目標等重點要素，發揮引領的作用。

二、新一輪學校五年發展規劃的幾點思考

如果說在上一輪的發展規劃中自己主要做了校本性和針對性的工作的話，這一輪我計劃在發展性和創造性方面下功夫，要在傳承的基礎上，進行改革和創新，以此來推動學校的發展再上一個新臺階。

1.傳承教育理念，培育和踐行學校核心教育價值觀

當前，我校要進一步持續地有特色的發展，一方面要有傳承“以人為本”即“尊重人”“發展人”和“完善人”的教育理念。同時，結合學校的辦學思想、時代的特點和學校的實際，要培育和踐行“誠信”這一核心教育價值觀，以“誠信”這一具體的有特色的內容去尊重人、發展人和發展人，形成個性鮮明的同樂人的組織精神文化。

2.豐富“五精”內涵，大膽改革、創新，打造區域內優質學校

上一輪五年發展規劃，學校基于自身的實際情況，針對自身的優勢和不足，提出了辦“精品學校”的具體目標，著重進行了“校園精致”“管理精細”“教師精干”“課程精彩”和“學生精靈”五項工程的建設。這“五精”基本涵蓋了學校各方面的工作，均取得了比較好的成效，學校要把“精品”意識傳承下來，以鞏固前一階段的辦學成果。

新一輪的五年發展規劃要在傳承、鞏固的基礎上進行完善，使之繼續發展和提升，逐漸形成“精進”的同樂精神。同時要用“誠信”這一核心教育價值觀來豐富“五精”建設的內容，用它來統領新校舍的校園（物質、制度和精神）文化建設、師資隊伍建設、課程文化建設和精細化管理創新，賦予“精品學校”新的內涵。通過具體的發展措施，經過五年的努力，讓同樂的校園看得到“誠信”的影子，同樂的教師流露出“誠信”的品質，同樂的管理體現出“誠信”的思想，同樂的課程聞得到“誠信”氣息，同樂的學子蘊含著“誠信”性格，讓“誠信”教育成為同樂小學的特色。并以點帶面，發揮輻射作用，促進學校的全面發展，把學校打造成區域內有影響力的優質學校！

參考文獻：

楊素珍.關于制定學校發展規化的思考[J].山西教育：綜合版，2004（23）.