多媒體在教學中的應用感想

陳猛

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0173-01

隨著社會發(fā)展、信息技術的演變，教育的直接目標不光是單一地傳授知識，而是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才。從而學校教育必須面向教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化就是在教學中運用多媒體教育技術。 在課堂中，教師通過多媒體設備傳遞信息給學生，優(yōu)化課堂效果。與傳統(tǒng)的教育教學手段相比。

一、多媒體技術與教學的關系

利用多媒體教學，多媒體技術的特點有：生動、形象、直觀等，能夠化繁為簡、變抽象為形象、讓學生學得更容易。國家提倡：“加大力度在教育教學中運用信息技術，使信息技術與學科課程得到整合，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢?！?/p>

二、多媒體技術在教學中的作用及應用實例實踐證明

通過這幾年在教學中運用多媒體技術，感覺多媒體具有形象、直觀性，學生容易理解，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，較容易突破教學重難點，促進學生思維的發(fā)展，提高教室效率。

1、設置教學情境，充分調(diào)動學生的學習興趣，多媒體技術運用在教學中，能逼真地展現(xiàn)教師想要營造的教學情境，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的各種感覺器官，從而使學生盡快融于教學情境，激發(fā)學生的求知欲。

2、教學難點突破，幫助學生在平時課堂教學中遇到的一些抽象的概念、規(guī)律得以理解和消化，學生認識能力有限，不能容易理解，多媒體技術可以把圖文并茂、綜合處理等功能的協(xié)同運用，使學生獲得直觀感知的同時加深學生對抽象內(nèi)容的理解，達到掌握有關知識的目的。

3、教師教學中巧設疑問，學生思維能力得以提高就是學生在學習中都是從問題開始的，對學生來說提出問題、解決問題是學生在學習中必須學會的重要技能之一。那么，怎樣引導學生提出有價值可探究的問題呢？光靠以往教學過程中教師提出問題讓學生回答，這是不夠的，靠教師引導，效果也不理想，只有當學生通過自主學習、教師點撥，學生主動提出問題來。此時，教師利用多媒體技術形象直觀，又能巧妙設置懸疑等優(yōu)勢，就可以輕易使學生在學習中產(chǎn)生疑問，進而引導學生仔細觀察、積極思維，能夠幫助學生養(yǎng)成自主思維的習慣。

4、學生情操的陶冶，信息技術最大特點就是知識更新快、信息流量大，以往的紙質(zhì)書籍由于編排復雜、印刷繁重等工作，浪費不少人力、物力，造成了教材內(nèi)容更新慢，更甚者教材中出現(xiàn)的知識已經(jīng)明顯落后于科技的發(fā)展，但多媒體技術則截然相反，它具有信息容量大，可以存儲大量的信息數(shù)據(jù)，并能及時從計算機網(wǎng)絡獲取最新信息，它兼容性強，可以把素材、資料等轉(zhuǎn)換為計算機數(shù)據(jù)存儲起來，因而它可以用多種方式（文字、圖像、動畫、聲音等）同時傳遞大量的信息。我們可以借助多媒體技術和利用人身上的多種感覺器官，實現(xiàn)多渠道的信息傳遞同時增加信息量，加強學生對知識的感知度，激發(fā)學生的內(nèi)在情感、陶冶學生的情操。通過多媒體技術收集圖片極其方便，可以將大量的發(fā)生在遙遠地方的事，及時展現(xiàn)在學生的面前，同時逼真的音像效果也會加深學生的印象。這樣一來學生在有限的時間里獲得新知識，同時又能使課堂教學知識點得以拓展、延伸，讓學生獲得更多的信息同時還能無形中陶冶情操。

5、提高教學效率，節(jié)約教學時間在平時教學過程中，往往會遇到一些抽象枯燥、難懂的內(nèi)容，真正地使學生理解這些內(nèi)容，教師需要花費大量的教學時間和精力。由于受到教師個人時間、精力和知識面的限制，在短短一堂課時間里，運用傳統(tǒng)的教學模式給學生傳授廣闊、豐富的知識，這是很難做到的。則多媒體技術可以很快獲取信息同時也能快速傳遞信息等特點，因而把多媒體技術運用當今的教育教學中是必然途徑也是有效途徑，有助于教學效率的提高。

6、學習方式的改變，隨著社會的發(fā)展，知識的快速更新，學生在學校獲得的知識單一，滿足不了學生融于社會所需要的知識和經(jīng)驗，這樣一來就要求現(xiàn)代教育在教會學生掌握書本的知識外，還必須使學生在離開學校之后，在一種新的環(huán)境中，還能憑借自己以往獲取信息的能力繼續(xù)學習、不斷更新自己的知識。多媒體技術手段與互聯(lián)網(wǎng)技術相融合之后，可以在很短的時間里使最新知識的快速傳播，當然教師可以隨時將最新信息引入課堂，打破教室的界限。首先，由于現(xiàn)在多數(shù)教師在課堂中運用多媒體技術，使學生的學習不再只是傳統(tǒng)的課本知識的分析消化，而是更多地轉(zhuǎn)變成了從廣闊互聯(lián)網(wǎng)中實時收集和整理信息，逐步地改變師生的學習觀念、學習方式。多媒體技術及網(wǎng)絡在教學中的運用，可以使學生與生活在異地他鄉(xiāng)的陌生人進行交流，從而拉近人與人之間距離，給學生打開了一扇廣闊的學習交流的空間，消除人與人之間的互相學習、互相交流時空限制，實現(xiàn)近距離的交流與學習，進而改變學生的交流方式與學習方式。

三、促進多媒體技術在教學中的應用應注意的問題

1 、提升操作能力硬件配備到位，但多媒體技術應用受到操作教師水平的限制，這就要求廣大教師必須具備熟練操作計算機的能力，合理整合教學資源的技巧，自主制作課件的技能以及靈活把握課堂教學節(jié)奏的水平。而到目前為止，由于我國計算機技術的迅猛發(fā)展，再加上我國信息技術教育的起步較晚，多數(shù)一線從事教育教學工作的教師大多缺乏專業(yè)的多媒體操作訓練，所以我校加強教師多媒體的培訓。

2 、端正教師觀念，運用多媒體技術的目的是為課堂教學服務，是為了改變課堂環(huán)境、提高課堂教學效益。教師必須清醒地認識到：任何教學手段都不是萬能的，它只是輔助教師完成教學活動，同樣也有一定局限性。因此，教師在利用多媒體技術輔助教學的時候，一定要充分認識到多媒體技術的不足，不能不分析課程內(nèi)容就胡亂使用，也不能過分依賴多媒體技術，更不能忽視作為課堂主體的教師與學生的雙邊活動，從而充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

總之，在現(xiàn)代教育教學中運用多媒體技術手段，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，減輕教師備課、授課壓力，達到事半功倍的效果，使學生在輕松的環(huán)境中獲取知識。

（作者單位：河南省光山縣寨河鎮(zhèn)中心學校）