淺析多媒體技術在小學英語書寫教學中的運用

王美央

摘 要：在21世紀的今天，計算機網絡給人們搭建了一個教學平臺，利用形象生動、直觀逼真的多媒體技術來激發學生的興趣，使其對枯燥的書寫有著耳目一新的感覺，從而產生濃厚的興趣，養成良好的書寫習慣，促進英語教學的有效性。

關鍵詞：英語書寫；多媒體技術；興趣

不良的書寫習慣自然會影響到學習成績。如何激發學生英語書寫的積極性，是擺在我們英語教師面前的一個大難題。在21世紀的今天，計算機網絡已經給我們搭建了一個教學平臺，利用形象生動、直觀逼真的多媒體技術來激發學生的興趣，養成良好的書寫習慣，提高英語學習成績。

針對小學英語書寫教學中存在的種種問題，教師可以充分利用多媒體技術培養學生的書寫習慣，激發學生書寫興趣，提高學生英語書寫能力。

一、利用多媒體培養學生字母書寫習慣

字母是學習英語的基礎，在實際教學中，我們往往會發現學生經常將手寫體寫成印刷體，弄不清字母書寫的筆順，占格錯誤等問題。字母的問題已經嚴重影響了英語教學實效性和教學進度。針對這些問題，我在平時教學中注意利用多媒體進行鞏固教學，收到不錯效果。

1.利用多媒體明確字母書寫要求，歸納書寫技巧

傳統的字母課都是老師在黑板上畫出字母的書寫筆順圖以及四線格，等到下一次課時又得重新畫四線格，經常會比較倉促地完成教學內容，有時達不到預期的效果。現在在多媒體英語字母視頻軟件的幫助下，可讓學生仔細觀察電腦中出現的每一個字母的筆順圖，充分讓學生反復清晰地掌握每個字母的筆順，讓全班學生用手指跟著課件書空，然后提醒學生注意字母在四線格中的位置，最后對著課件把字母寫在英語練習本上，要求學生對著課件檢查自己的書寫有無錯誤。

2.利用多媒體標注易混淆字母，鞏固字母書寫

對于我們在平時作業批改中發現一些學生容易混淆的字母，我把它們一一歸納起來，如：i和l，g和y，i和j，I和l等。于是，我將這些易錯字母，尤其是兩字母之間區別的筆畫一一對應制作成課件，利用計算機播放給學生看，每出現一組易錯字母，就讓學生自己仔細比較，并說說這些字母的區別，與此同時，讓學生集思廣益，采取何種方式才能記清這些字母，整堂課下來效果顯而易見，比我在作業本上圈十次效果要來得快。

二、利用多媒體培養學生單詞書寫習慣

單詞書寫是句子及語篇書寫的基礎，最常見的問題是單詞中字母間距太大或太小，將一個單詞硬生生分成兩部分或重疊在一起，使人不易辨認。此外，也有在書寫單詞過程中亂涂亂改的現象等。

在課堂上我經常要做的一件事是，利用展臺將學生的作業播放給全班看，將好的作業和亂涂改的作業進行對比，指出一些學生不規范涂改的毛病，并要求當場訂正。久而久之，學生寫錯后隨意涂改的現象減少，不再出現將一個單詞劃分成兩個無意義的單詞了。

三、利用多媒體培養學生句子書寫習慣

英語句子跟漢語句子一樣，也應該有完整的形式，需要用到書寫標點。但在實際書寫過程中，學生很難做到。英語的句號是一個實心點，學生往往會忽略這個不起眼的點，又或者寫成空心句號。還有句子首字母大寫習慣和作業連成整片的現象等。

在平時教學句子書寫格式時，我運用多媒體播放在網上查到的一首順口溜來強調句子的書寫要領：“頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”并在播放一句順口溜就出現對應的英語句子要注意的地方，一一對應，形象易懂，這樣生動有趣的順口溜，英語句子的書寫規則很快被學生掌握并銘記在心。

四、利用多媒體激發學生英語書寫興趣

在教學實踐中，我教會學生記住各種有趣的歌謠，課外加強改錯的同時，還特別注重激發和培養學生書寫的興趣。英語書面作業，特別是抄寫顯得有些枯燥，所以，我會運用多種激勵機制，激發學生書寫的積極性。

在我的班里，學生的每次作業都會參考前一次作業，如果比上一次好的，會在作業上批改一個“good”，并拍照片留檔存入電腦，在每周的班會課上或測試考后分析課上展示本周的作業。一個“good”可以在班級行為規范中獲得兩分，總分達到一定檔次可以換一張表揚信，并通過集齊表揚信來換取神秘禮物，換得禮物的學生可以拿著禮物與老師拍照，我將學生照片和獲得“good”的作業都放入班級網站，并按時提醒學生和家長關注網站動態。書寫貴在日積月累，長期堅持下來，在老師和家長的鼓勵下，學生覺得書寫也是件快樂的事，平時拍的照片留作紀念記錄他們的成長，等他們畢業這也不失為一份有意義的畢業禮物。

但是即便如此，班里總會時不時出現那么幾個學生在書寫上出現這樣那樣的問題，這就需要我們教師的長期堅持不懈努力，更需要學生的長期積累。只要我們在英語書寫教學中合理利用多媒體技術，實施一些活潑的、創新的方法，保持學生的書寫興趣，學生自然就會養成良好的習慣，我們的英語教學實效必定會大大提高！

參考文獻：

[1]宋桂月.英語課程標準教師讀本[M].華中師范大學出版社，2003.

[2]鄭罕穎.信息技術與小學英語教學的有效整合[J].中小學教材教學，2015（19）.