信息技術(shù)環(huán)境下WebQuest教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及教學(xué)互動(dòng)模式研究

吳賢平

摘要：現(xiàn)階段，在信息技術(shù)環(huán)境下，教育改革必須適應(yīng)從單一文字向綜合多種感官參與轉(zhuǎn)移，從線性知識(shí)編排到網(wǎng)狀非線性編排，從靜態(tài)、單維向動(dòng)態(tài)、多維轉(zhuǎn)變，從關(guān)注學(xué)生外在行為向關(guān)注學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。文章介紹了Web Quest教學(xué)模式的概念，分析了Web Quest教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，并探析了基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施效果，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；web Quest教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)互動(dòng)模式

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0100-01

1.前言

21世紀(jì)以來，信息技術(shù)對教育模式的改革起到了積極的推動(dòng)和支撐作用，特別是近幾年云計(jì)算和移動(dòng)通信提升了教育信息化的水平和效率，伴隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)成長起來的新時(shí)代的學(xué)生希望與時(shí)代相適應(yīng)的精彩的數(shù)字化學(xué)習(xí)生活。云計(jì)算和移動(dòng)通信等信息技術(shù)環(huán)境下，創(chuàng)建基于web Quest網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的溝通和交流，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的自主研究，對于提高教學(xué)效率具有非常重要的作用。

2.web Quest教學(xué)模式的概念

Web Quest教學(xué)模式是由美國圣地亞哥大學(xué)教育技術(shù)系伯尼·道格（Bernie.Dodge）和湯姆·馬奇（Tom.March）創(chuàng)立，目前Web Quest是比較流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，國內(nèi)開始研究、推廣網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式已經(jīng)有四五年的歷史，Web Quest這種形式則比較短，現(xiàn)在很多地方設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)方案，并且都盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的限制，體現(xiàn)新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，隨著教育技術(shù)的不斷改革，國內(nèi)部分高校也不斷開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，互動(dòng)教學(xué)模式，基于web Quest教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建的互動(dòng)教學(xué)模式，不僅能夠更加方便師生之間、生生之間的互動(dòng)，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，顯著的提高教學(xué)效果。

3.web Quest教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

（1）依靠信息技術(shù)，提高學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)具體的問題情景，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到問題情景中。在問題情境中，學(xué)生可以自由的提出自己的疑問，并由老師進(jìn)行現(xiàn)場解答，這樣能夠有效的提高師生的互動(dòng)性，還能夠幫助學(xué)生解決問題。

（2）設(shè)定任務(wù)，由學(xué)生自主完成。學(xué)生作為教學(xué)的主體，所有的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該有學(xué)生自主完成。教師通過Web Quest教學(xué)平臺(tái)，并利用多媒體設(shè)備向?qū)W生布置和展示教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠充分的吸引學(xué)生的注意力，還能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)更加真實(shí)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，有學(xué)生自主的完成Web Quest教學(xué)任務(wù)，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的發(fā)散思維，利用更加高級(jí)的思維技能來解決問題，并從不同的角度和觀點(diǎn)對問題進(jìn)行總結(jié)，確立自己特有的看法和思維。

（3）任務(wù)分解，描述學(xué)生完成Web Quest教學(xué)任務(wù)的步驟?；谛畔⒓夹g(shù)的Web Quest教學(xué)平臺(tái)，能夠利用多媒體設(shè)備將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程展現(xiàn)給學(xué)生，并且能夠?qū)⑼暾慕虒W(xué)過程分解成不同的教學(xué)片段，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求對單個(gè)任務(wù)或者多個(gè)任務(wù)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，尤其是在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對問題進(jìn)行分析，教師在該階段應(yīng)該提供實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和幫助，以此提高學(xué)生解決問題的能力。

（4）為學(xué)生提供多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?；谛畔⒓夹g(shù)的Web Quest教學(xué)平臺(tái)，能夠充分的利用信息網(wǎng)絡(luò)廣闊的空間和大量的信息。但是，在漫無邊際、數(shù)量龐大的網(wǎng)絡(luò)空間，如何選擇合適的教學(xué)資源是一個(gè)非常困難的工作，教師應(yīng)該在教學(xué)之前為學(xué)生準(zhǔn)備好預(yù)先選定的教學(xué)資源，這些資源是聚合、可控的，對于一些開放性較高的課程，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在不設(shè)定網(wǎng)絡(luò)資源限制的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（5）創(chuàng)建科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對Web Quest進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)觀念制定科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過評價(jià)能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解自己的實(shí)際狀況，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而不懈努力。

（6）教學(xué)反思。當(dāng)教學(xué)結(jié)束之后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，并鼓勵(lì)學(xué)生對遇到的問題進(jìn)行更加深入的思考，同時(shí)還可以提出一些具有引導(dǎo)性質(zhì)的問題，不斷地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

4.基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施效果

文章以某學(xué)校為例，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，該學(xué)校為了加快教學(xué)改革進(jìn)程，嘗試用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，尤其是基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，取得了良好的實(shí)踐效果，具體表現(xiàn)為：

（1）Web Quest教學(xué)模式以解決實(shí)際問題為中心，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)性，尤其是學(xué)生們感興趣的教學(xué)情景，以真實(shí)的任務(wù)和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）任何學(xué)生都不是全能型人才，基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)模式，充分的利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，通過合作學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮所有學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢和特長，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。

（3）基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠充分的發(fā)揮自己的高級(jí)思維，從不同的角度和方面對問題進(jìn)行分析，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有非常重要的作用。

（4）基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)模式，還可以利用E-mail、手機(jī)等向?qū)W生們發(fā)送教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等，充分的利用移動(dòng)客戶端的便利性，拓寬教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)資源利用、教學(xué)方式等發(fā)面獲得新的突破。

5.結(jié)束語

總而言之，基于云計(jì)算和移動(dòng)通信等信息技術(shù)環(huán)境下，利用云計(jì)算和移動(dòng)通信優(yōu)勢構(gòu)建角色個(gè)性的新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)資源建設(shè)模式、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法模式、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法模式，基于Web Quest教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠構(gòu)建隨時(shí)隨地、隨即學(xué)習(xí)、隨時(shí)互動(dòng)的寓教于樂的“教育云”，提高教學(xué)互動(dòng)性，讓所有的學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，對于提高教學(xué)效率具有非常重要的作用。

（作者單位：浙江溫州大學(xué)）

資助項(xiàng)目：2015年度浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：JB046）

參考文獻(xiàn)：

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