大學思政教育中擇業教育的思考

徐菁

摘要：思政教育在我國高校的教育體系之中扮演著十分重要的角色，因為其不斷致力于高校學生的就業指導和道德素養提升，在大學生的成長和逐步走向社會過程中起了不可替代的引導作用。據此本文就將針對大學生思政教育與擇業教育的關系進行論述，分析得出如何在思政教育中突出擇業教育的重要地位，以期為大學教師提供參考與幫助。

關鍵詞：思政教育；高校；擇業教育；就業指導

中圖分類號：D64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0076-01

在最近的幾年，青年人群尤其是大學畢業生就業壓力與日俱增，是影響我國社會和經濟穩定的重要因素。因此，解決大學畢業生擇業問題也成為我國高校和政府的階段性工作。我國高校思政教育中的擇業教育應當積極采取適應當下社會和科技發展的模式，結合學生個性差異和能力差異特點，認真開展擇業教育工作，積極推動就業壓力的緩解工作，為我國經濟和社會的穩定盡一份力。

一、 大學思政教育與擇業教育的關系

（一）相互聯系與挑戰。思政教育和學生擇業的關系具有二元性，不僅兩者存在相當的聯系，也孕育了相應的挑戰。因為大學生在進行擇業規劃時需要對規劃主體、手段以及目標進行充分的分析和抉擇，這在一定程度和大學思政教育的主要目標形成了互動和融合。例如“人本原則、因材施教以及綜合素質”。然而，從另一方面分析，在當今大學生面臨巨大就業競爭和壓力時，究其原因大多體現這些學生在擇業觀念和擇業心理偏差過大等方面，其具體表現就是他們在就業問題上盲目性和過高的預期，而沒有對自身的具體情況進行實際分析。

（二）思政教育有利于指導大學生就業。開展思政教育工作是可以為大學生順利擇業和就業提供不少助力的。因為從某層面上來講，大學已經是大多學生在融入社會前的最后一站，這里具有相對單純和輕松的學習環境，學生需要把握這一階段的學習機會，為今后融入社會打下堅實的基礎，在今后的工作中走的更加順暢。據此，通過對思政教育的強化和重視，是大學為學生順利就業所盡的最后一份力，也是思政教育價值的重要體現。思政教育的實際工作中，主要是對學生未來的就業趨勢、就業思路進行相應分析，培養學生在挫折和困難中的應變能力和接受能力。

二、 擇業教育在大學思政教育中的地位

當下學生就業的困境既是供需所導致的結果，也是目前教育所引發結構性矛盾的綜合表現。現階段，大多數未就業畢業生主要存在兩種狀況，一是“無業可就”，二是“有業不就”。“有業不就”主要是由于部分大學生在畢業后對于社會和市場的適應意識較弱，在擇業期望與工作實際狀況存在較大落差時，選擇了不就業，因此，“有業不就”的情況還是比較普遍存在的。而這種情況究其根源是價值取向所造成的，也就是大學生在就業觀念上存在一定的偏差，這說明在大學生思政教育過程中，學生在擇業教育模塊部分掌握存在一定的不足，需要進行針對性的強化，以解決這一問題。

我國的經濟制度正在經歷前所未有的轉變，這一轉變帶來了各方面的影響，同時也帶動了我國高等教育的改革和轉變。大學生群體在思想上和行為上也發生了較大程度轉變。其在面對遠離家人家鄉時，在尚未完全定型的價值觀、人生觀、世界觀面對社會誘惑時，往往會在擇業問題上進入到陷入困境。因此，大學生思想政治教育中的擇業教育需要積極發揮作用，認真切實分析學生的困惑和難處，為其今后的社會工作打下堅實的基礎。

大學生擇業教育作為思政教育的重要組成，也是實現學生有效就業的實際效載體，對于完善大學生思政教育體系具有重要意義。大學生的擇業教育是對大學生在今后社會工作中的職業實踐能力進行系統性、長期性和綜合性的培養，而思政教育則是對于這一培養目標劃分清晰的思想準繩，例如其理想信念、價值觀念、道德準繩的塑造與衡量等，是實現學生個人理想目標和現實目標的思想指引，為世界觀、人生觀和價值觀的塑造建立了良好的平臺。

三、 大學思政教育中擇業教育的改進措施

（一）幫助學生樹立科學觀念的需要。因為大學生在參與擇業教育時，往往需要面對自身在就業中的心態失衡、定位失準以及觀念和目標的模糊等，而這確是思政教育所應該解決的問題。因為思政教育往往是將理想信念核心作為對學生職業規劃進行科學的引導方法。在擇業教育中也需要對先進思想進行深刻的學習，尤其是社會主義的思想理論，以此對大學生的思想進行武裝，以豐富多彩的發展觀念完善教育，通過教育的實踐和體驗讓學生真實的體會到社會、工作和人際交往，真正看到自身職業在未來的發展和適應狀況，深刻體會到在校期間學習的內容對之后就業所帶來的幫助與意義。

（二）完善大學生思政教育工作機制。現階段，我國高校已經對學生的就業問題引起了相當的認識和關注度，也在不斷的進行了各種嘗試和調整，但是仍舊存在許多的不足之處，例如：工作和教育模式過于傳統，缺乏與社會實踐的對接，管理制度上存在一定的確實。因此，綜合來看，高校思政教育仍舊需要更大程度的創新和完善，以此來推動擇業規劃工作的深入。

（三）創新思政教育方法。高校是為社會提供人才的支柱性力量，對人才的專業素質、實踐能力以及就業觀念具有重要的影響，而這些也影響學生整體就業概率。綜合來看，這都離不開大學生的思政教育工作開展。因此，在實際的思政工作開展過程中，教師應該轉變原本的教學思路，將學生視為課堂教學的主體，讓學生在關注的目光中成長進步，激發并張揚自我的主體意識魅力。

結束語：

高校可以培養大學生進入社會后所必需的專業素養、實踐能力以及心理要素。各高校領導以及具體的思政工作者應當對自身的工作引起高度重視，在明確自身義務和職責的同時，積極推進思政教育和學生擇業教育趨于完善，強化對學生各方面就業理念的培養和引領，幫助畢業生順利擇業、就業。

（作者單位：延安大學）

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