淺析英語課文教學(xué)與寫作

尹欽欽

【摘要】針對(duì)傳統(tǒng)的英語寫作困難現(xiàn)狀，本文以Annes Best Friend 一文為例，簡(jiǎn)單論述英語課本素材與寫作的關(guān)系，進(jìn)而闡述課文閱讀教學(xué)與寫作的相互影響。

【關(guān)鍵詞】英語課文 寫作現(xiàn)狀 關(guān)系 影響

一、引言

1.英語寫作地位。寫作是英語四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生能根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。要求學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確地使用語法和詞匯，要能使用一定的句型、詞匯，清楚連貫地表達(dá)自己的意思。這是考綱對(duì)寫作的要求。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，英語寫作卻步履維艱。

2.英語寫作現(xiàn)狀。某日，閱讀中偶然看到這樣一篇文章，行文中作者簡(jiǎn)單描述了教授英語寫作的種種困難，諸如教師準(zhǔn)備不充分，學(xué)生不感興趣，缺乏好的教學(xué)資源，教學(xué)時(shí)間緊迫等等。讀完，筆者不禁聯(lián)想到自己的學(xué)生，每每作文課要求他們完成一篇寫作時(shí)，他們幾乎總是眉頭緊鎖，發(fā)出“唉”的感嘆聲。其實(shí)許多學(xué)生都認(rèn)為，他們并非討厭作文課，而是他們不知道寫什么、怎么寫，或者說他們不知道該如何把他們心里的想法轉(zhuǎn)換為純正的英語句子。仔細(xì)分析了我校高三學(xué)生參加全省第二次統(tǒng)測(cè)的英語作文表達(dá)（文明出國游），筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在如下問題：（1）學(xué)生深受母語負(fù)遷移的影響，在寫作過程中容易寫出Chinglish的句子。同時(shí)，由于缺乏對(duì)英語文化背景知識(shí)的了解，學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。Eg. It is important to have civilization while traveling abroad. （2）學(xué)生單詞拼寫錯(cuò)誤頻出，短語、詞組記不清，詞匯貧乏、搭配不當(dāng)，嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。Eg. People throw rubbish to everywhere. （3）學(xué)生行文邏輯概念模糊，句子與句子或句子與段落間聯(lián)系不緊密，沒有語言直覺。當(dāng)然，這與教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法有一定關(guān)系。

二、課文素材與寫作的關(guān)系

鑒于上述寫作困難現(xiàn)狀，教師應(yīng)該認(rèn)真研究英語課文語料，吃透課文知識(shí)，審視課文閱讀與寫作的辯證關(guān)系。

根據(jù)傳統(tǒng)語言學(xué)流派的觀點(diǎn)，閱讀與寫作是兩種不同的技能，前者為吸收性技能（receptive skill），后者為生產(chǎn)性技能（productive skill）。在日常的教育教學(xué)中，只有不斷通過閱讀吸收課文知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，誦讀好詞佳句，形成一個(gè)量的積累。并且大量的閱讀還能保證詞匯在一定的語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解和記憶的效率。這樣才能在寫作中做到有效的語言輸出。以Annes Best Friend 為例。

在安妮日記中，課文開篇是這樣一個(gè)句子：“I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature.”這個(gè)句子中不僅有學(xué)生非常熟悉的be crazy about 和its because結(jié)構(gòu)，還有 I wonder if 和so...that這樣的高級(jí)句型。只要學(xué)生能夠背誦此句，并將之運(yùn)用在在作文的表達(dá)中，那么就能獲得語言加分。仍然以我校第二次省統(tǒng)測(cè)的作文為例。該文以“文明出國旅游”為主題進(jìn)行討論，呼吁大家做文明游客。我校某些學(xué)生記住了課文中的這些表達(dá)，在寫作中他們是這樣運(yùn)用這些好詞佳句的： “Nowadays，traveling abroad is so charming that many people have grown crazy about it.”“ I wonder if we can become more civilized while traveling abroad.”“Being a civilized tourist is really important.Its because it shows your good manners.” 等等。此外，課文最后一段也有學(xué)生仿寫，如： “Sadly， many problems arise with peoples littering and scratching . Its no pleasure enjoying the trip any longer.”“ While traveling abroad being civilized is one thing that everyone really must pay attention to.”（課文：its no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.） 事實(shí)上，在寫作的過程中，只要學(xué)生掌握了這些高級(jí)的詞匯和句型，就可以把課文語料成功地轉(zhuǎn)化為意義連貫，結(jié)構(gòu)完整，語言規(guī)范的作文表達(dá)，從而達(dá)到有效的語言輸出。

三、課文閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響

在語言學(xué)習(xí)過程中，大量的語言輸入固然重要。但是如果學(xué)習(xí)者只是一味追求語言知識(shí)的獲得而忽視其運(yùn)用，那么他們所掌握的僅僅是大量彼此毫無聯(lián)系的、孤立的語言形式。這是因?yàn)檎Z言輸人不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為語言習(xí)得。學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)才能內(nèi)化輸人的語言，最后達(dá)到習(xí)得語言的目的。課文閱讀教學(xué)是語言輸入的主要渠道之一，通過閱讀課文，學(xué)生有目的、有意識(shí)地接觸到大量的語言材料，從中學(xué)習(xí)寫作技巧，獲取寫作經(jīng)驗(yàn)與素材，開闊思路，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富思想與情感，增進(jìn)觀察與分析能力，學(xué)習(xí)用英語思考行文的技巧。而寫作是語言輸出的有效途徑之一，通過寫作，學(xué)生能擴(kuò)大所學(xué)語言的范圍，提高運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性及用英語自由表達(dá)思想的能力。在自身的寫作實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)運(yùn)用了已有的知識(shí)，還會(huì)將新知識(shí)和已有的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到提高英語寫作的實(shí)踐能力和水平。從上面的論述中，可以得出，通過大量的閱讀和寫作實(shí)踐，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)所輸入的語言知識(shí)，將知識(shí)逐漸消化、吸收、深化，從而把顯性語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為隱性語言知識(shí)，并形成自己的語言生成系統(tǒng)，促進(jìn)語言使用的自動(dòng)化。

總而言之，英語作文寫作是一種語言綜合技能的訓(xùn)練，學(xué)生寫作水平的提高需要教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)。日常的課文教學(xué)是學(xué)生作文素材的主要來源，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地內(nèi)化課文知識(shí)，增加文化的積淀，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行仿句訓(xùn)練從而逐步提高學(xué)生的寫作水平及語言運(yùn)用的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紹慧.英語寫作中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo).教學(xué)研究，2011，（6）.