促進學生參與高中英語課堂學習積極性的嘗試

彭妍

摘要：由于英語的地位日趨重要以及我國素質化教育的進程發展，高中英語成為我國中學教育改革的重要組成部分。在新課改背景下，教學理念、教學模式和教學內容在不斷更新，在英語課堂教學中已經建立了以學生為主體的教學理念。高中英語教學要讓學生掌握英語語法等基本的理論知識，讓學生掌握英語交際技巧，具備英語實際應用能力。而這一目標的實現，是需要高效的課堂活動做保障的。高效的英語課堂應該是學生積極參與的、師生能夠形成良好互動關系的。本文主要提出了促進學生積極參與高中英語課堂學習的一些應對措施。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；參與意識；有效措施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0097

隨著社會的發展以及經濟的全球化，英語的應用已經無處不在，掌握英語的能力對高中生進一步深造學習和工作起到了不可替代的作用，現已成為中學教育改革的重點。高中英語不僅是高考的重要組成部分，也是發展的必備能力。高中生如果想得到更好的發展就必須學好英語學科。隨著新課改的不斷推進，高中英語課程教學要求越來越重視對英語方面綜合能力的培養。在新課改的大背景下，教師必須重視工作英語課堂教學，充分調動學生參與英語課堂的積極性，從而提高高中英語課堂教學的有效性。尋找充分調動高中學生參與課堂的積極性的高效措施成為了廣大一線教育工作者共同面臨的首要難題。下面，筆者就如何充分調動學生參與高中英語課堂學習的積極性提出幾點建議。

一、利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣

隨著社會的發展、電子技術的進步，多媒體教學在高中英語教學中被廣泛利用。在高中英語課堂教學中，多媒體發揮著非常重要的作用，利用多媒體可以把枯燥的英語學習變得形象生動，提高學生的學習興趣，讓學生樂于掌握英語基礎知識。教師在進行英語課堂教學時，可以播放一些緩解學生學習緊張壓力的英語電影，讓學生在享受英語電影播放期間的愉悅時間的同時，提升自身的聽和閱讀能力，提高學生參與課堂的積極性。教師在電影播放完畢后，可以通過和學生互相交流，指引學生用英語將電影中的內容或者自身觀看電影的感想表述出來，這樣不僅可以讓學生在課堂上得到徹底的放松，還可以提高學生學習的主觀能動性，讓學生積極參與課堂。此外，還能在一定程度上減輕教師的工作量。利用多媒體的特點，通過視覺、聽覺和感覺的刺激，調動了學生參與課堂的積極性。運用這種模式在另一方面加強了師生之間的互動，讓教師更好地掌握學生的學習情況。教師為了保證教學的效果，應選取有教育意義和能起到勵志效果并且內容簡單易懂的英語電影，例如《憨豆先生》。

二、提高高中英語教師的整體素質

教師是教育活動的主導者，高中英語教師的水平會直接影響學生參與高中英語課堂的積極性，影響高中英語課堂教學效果。因此，在實際的課堂教學過程中，教師應積極查閱與英語相關的資料，認真研究和解讀教材，分析學生對新事物的接受能力，想方設法不斷鍛煉學生的語言表達能力，并要不斷豐富自身知識和涵養，不斷更新與時俱進的教育理念，提高自身的能力與素養。教師要充分認識和把握英語課程中的課程理念、課程實施等理論；教師在具備一定的理論知識后，要積極對這些知識進行實踐，并去粗取精，從而在實踐中吸取精華，并積累一定的教學經驗；教師要積極對教學效果進行總結，在課堂教學中總結實踐經驗，提升自己的理論知識水平和課程創新能力。高中英語教師要利用一切可以利用的機會對自己進行專業培訓，使得自己的教學思想與教學方法保持在教學前沿水平，利用最新、最有效的教學手段來實現學生英語綜合能力的提高。

三、轉變教學理念

高中英語課堂教學要求：1. 通過簡單易懂的文章或具體完整的課文教學，把語音、語法、詞匯和句型的學習合理地結合起來，培養學生運用英語進行交際的能力。2. 擴大其知識面并提高高中學生對英語綜合應用的能力。在新課改的背景下，高中英語教師要改變以往的教學模式，要建立以人為本的教學理念，學生為學習主體，教師為主導的課堂教學模式。教師要引導學生，讓學生掌握學習英語正確的方法，培養學生自主學習的能力，只有這樣，學生才會主動參與課堂、樂于學習英語。

四、采用小組合作學習教學模式

教育學家孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這說明了學習中不可缺少學友之間的交流和討論，否則就會導致知識狹隘、見識短線，學生無法得到預期的全面發展。因此，在學習中，我們必須倡導合作交流學習。在高中英語課堂教學中，小組合作學習的教學模式可以進一步激發學生學習英語的興趣，使枯燥的高中英語學習變得更具活力，有效地提高了學生的能動性，增強了學生自主學習的能力。并且，在英語學習中采用小組合作學習的方法能夠使學生集思廣益，提高學生自身的學習效率和整體素質，培養學生的團結互助的意識和促進其他良好品質的形成。合作學習充分體現了“以學生為中心”的新課標理念，倡導了學生自主、合作、探究學習，培養了學生的合作能力和創新思維。要采用小組合作學習，要求教師在進行教學設計時，要先深度解讀相關課本的資料、熟練使用多媒體設備、了解每一位學生的綜合學習情況，并且教師還要考慮學生小組合作學習的內容、形式及可帶來的效果，一切以學生為主體，進行小組劃分、合作學習內容設計等。教師在進行教學設計時結合學生的綜合學情合理劃分小組，要計劃好小組合作學習的內容和形式，對學生在合作學習中可能出現的問題要有預見，以便在教學過程中及時調整合作內容與合作方式。進行課堂時要具有變化性，注重實際英語課堂教學的情況，一切以學生為中心，注重學生的個體差異性，滿足學生不斷增長的需求。

總之，課堂是學生學習英語知識、培養各種能力的主場所，高中英語教師必須要走出傳統教學的模式，以學生為主體，充分調動起學生的積極性，創造良好的學習環境，使學生積極主動地參與到教學的整個過程。只有這樣，才能有效地提高課堂教學的教學效果，完成教育教學活動的最終目的。

（作者單位：廣西北海市北海中學 536000）