在信息技術教學中激發學生學習興趣初探

尚夢露

摘要：信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。信息技術是初中學生最感興趣的學科之一，但是學生的興趣并不在于信息技術課本身，而是一味地游戲、聊天等。要使學生在信息技術課真正學到知識，把更多的時間用于學習而不是娛樂，老師必須首先激發學生的學習興趣。

關鍵詞：信息技術；學習興趣；措施

怎樣在信息技術課中激發學生的學習興趣是當前信息技術教學中一個非常熱烈的問題，由于信息技術這門課有著不同于其它學科的一些特點，比如可以動手操作電腦，可以接觸各種不同的軟件，學生本該天然地對這門課有著濃厚的興趣，但筆者在教學過程中發現，在學生剛入學時，信息技術課的確是學生非常喜歡的一門課，但一段時間以后就有學生上課不專心，而是一味地游戲、聊天等。再后來陸續出現學生上課時做其它課程的作業、打鬧、打瞌睡等各種現象，說說明學生在學習過程中學習興趣不是在增加，而是在減少。面對上述情況，怎樣在保證所授課程完整，有序完成的前提下，激發和保持學生的學習興趣，使學生不斷保持學習的激情，我認為可以采取以下措施。

一、創設良好開端，激起信心興趣

“良好的開端是成功的一半”。第一堂信息技術課要向學生明確本課程的學習任務，解決好為什么學的問題，比如講POWERPOINT時，教師最好能精心制作一些課件，把我們日常生活中多媒體技術的應用和發展狀況，通過多媒體的視頻環境真實地向學生展示出來，例如用POWERPOINT做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進行了的動畫設置，展示完成時，學生們可能很好奇，激發了他們學好POWERPOINT的興趣和信心。

二、注重教學藝術，引發學生興趣

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方情感和思想的交流，如果在課堂上，教師總是板緊面孔，學生的心理就會感到壓抑，因此，教師要力求創設和諧的情景，作為教師應以自然、親切、充實的教態表情，持之以恒地以自己的良好感情去引發學生的積極情感反應，創設師生情感融洽的氛圍，發展和諧的師生關系。富有情感的栩栩如生的語言往往可以使學生在課堂上身臨其境，只要教師思路清晰，語言表達層次清楚，抑揚頓挫，娓娓動聽，幽默風趣，往往能使枯燥的內容變的生動具體、形象。例如：一堂課，如果密度過大，學生就會感到疲乏。一堂課好比演奏一曲樂章，有低緩也應該有高昂，有高潮也應該有低谷。恰當的穿插可以使一堂課保持合理的節奏，疏密相間，有張有弛，氣氛活躍，讓學生在樂趣中輕松的解決為什么。

三、學生主動參與，激發學習興趣

現代教育論主張“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。”讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐。在操作中發現，解決問題。給學生創造一個愉快的學習氛圍。盡量做到把學習的主動權還給學生。比如：在講課時，每節課開始提出任務，對任務進行適當分析，使學生明確本節課的學習目標；“照著做”，通過教師講解，使學生跟著老師操作；“試試看”通過學生自己操作，進一步提高認識。“想一想”使學生對所學知識進行歸納比較，把新舊知識相聯系。“談一談”使學生把自己的想法大膽地說出來，擴展與其它學科相關的知識。“大顯身手”是讓學生一展身手，做鞏固性和擴展性的練習。把時間留給學生，讓他們親自動手操作他們認為好奇的電腦，先從簡單的做起，盡量讓電腦屏幕出現新鮮的色彩豐富的圖案，來提高學生的興趣，拉近他們和這門課程的距離。

四、在實踐中學習，提高學習興趣

例如，在進行Word單元綜合訓練時，選取宣傳畫的設計作為單元訓練內容，上課前先組織學生進行實踐活動，觀察學校中的各種活動的宣傳畫、到影劇院觀察各種電影海報、到商店觀看各種商品促銷廣告、到閱覽室收集各種報紙、雜志中的廣告宣傳畫。然后再回到學習中來。讓學生們講解他們所歸納出的宣傳畫的創作方法及思路，教師給予補充及總結。再布置設計主題，請學生回去收集素材，接下來再進行創作。

五、采用“任務驅動”，注重操作能力

計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學習計算機的熱情。

總之，信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術。我還只是一個新手，但探索新的環境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。激發學生學習興趣的方法是多種多樣、千變萬化的，只要我們有一顆敬業的心，認真對待每一堂課，我們的課堂就會越來越精彩。

參考文獻

[1] 關玲永 孫士樂.中國中小學教育信息化知識全書[M].北京.人民日報出版社.2002.5.