淺談促進(jìn)農(nóng)牧民多遠(yuǎn)增收

娜荷芽

摘要：近年來，科技信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展將我國社會經(jīng)濟(jì)不斷推向更高的階層，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)市場的擴(kuò)張，使得我國社會經(jīng)濟(jì)市場勢力日益雄厚起來。尤其對于身居大山及廣袤平原上的農(nóng)牧民來說，建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的遠(yuǎn)程教育模式承載了他們多向的脫貧致富的新手段和橋梁。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育模式；農(nóng)牧民；致富

遠(yuǎn)程教育，簡單來說，就是無地區(qū)與空間條件限制的以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)的一種教育模式，其的基礎(chǔ)構(gòu)成是寬帶和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，無時間與空間條件限制，相比于傳統(tǒng)的親臨現(xiàn)場的課堂教學(xué)模式而言，其更加賦予寬廣的知識來源和信息空間，是一種自由化、網(wǎng)絡(luò)式的學(xué)習(xí)路徑。遠(yuǎn)程教育模式由于具有時間和空間自由，以及知識信息面廣闊等特點(diǎn)，因此漸漸地走入了更多的業(yè)務(wù)進(jìn)修人員的生活中。想利用業(yè)余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修自己的人們，通過廣播、寬帶、互聯(lián)網(wǎng)以及輔導(dǎo)專線，可以在任意地點(diǎn)、任意時間進(jìn)行交互式教學(xué)及學(xué)習(xí)。近年來，遠(yuǎn)程教育對我國西北農(nóng)牧民發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面提供了巨大貢獻(xiàn)。隨著信息技術(shù)進(jìn)一步深入，遠(yuǎn)程教育逐漸已成為西北農(nóng)牧民致富的橋梁。

一、轉(zhuǎn)變思想，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，遠(yuǎn)程教育逐漸深入我國教育主戰(zhàn)線，成為我國國民教育主要的科技手段及路徑。由于遠(yuǎn)程教育具有時間和空間上的自由性特點(diǎn)，其覆蓋面異常廣泛、內(nèi)容豐富、層次多樣，受到了新時期網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下人們的熱捧和青睞。已逐漸廣泛的應(yīng)用趨勢深入我國社會經(jīng)濟(jì)市場，并對推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大幫助。當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育已成為新時期高校教育教學(xué)的優(yōu)等路徑，越來越多的高校開始嘗試遠(yuǎn)程教育，并通過此等方式確實(shí)起到了實(shí)際性的教育作用。除此之外，在我國農(nóng)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中遠(yuǎn)程教育起到了巨大的推動作用。利用遠(yuǎn)程教育模式逐步建立其學(xué)習(xí)、工作、再學(xué)習(xí)、再工作的教育發(fā)展模式。

其次，引導(dǎo)農(nóng)牧民拓展致富渠道。將遠(yuǎn)程站點(diǎn)作為基礎(chǔ)，以市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢為指標(biāo)，利用遠(yuǎn)程教育模式將致富的技術(shù)方式傳授給農(nóng)牧民。并通過遠(yuǎn)程教育模式對他們進(jìn)行培訓(xùn)。將信息資料庫不斷進(jìn)行完善化建立，幫助有困難的農(nóng)牧民掌握至少一兩門專業(yè)技術(shù)。再者，引導(dǎo)農(nóng)牧民脫貧致富。將遠(yuǎn)程教育資源的各種優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮和利用，完善化建立信息資料庫，以此為基礎(chǔ)，確保對農(nóng)牧民輸送信息的及時性，多渠道開展勞務(wù)輸出活動，進(jìn)行上門送學(xué)、導(dǎo)學(xué)，激發(fā)青年農(nóng)牧民走出大山的信心。

二、以城鎮(zhèn)化建設(shè)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由村入戶的有效延神

據(jù)有關(guān)資料表明，如果將富余的大量勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，會大大加快我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的步伐。因此，提升西北地區(qū)的城鎮(zhèn)化發(fā)展水平是我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的核心力量，已是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)刻不容緩的事情。要特別注意的是，要保證大、中、小城市與小城鎮(zhèn)之間形成相輔相成的協(xié)調(diào)化發(fā)展關(guān)系，將走城鎮(zhèn)化道路確定為統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)線。在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提供給了其更大的發(fā)展空間，使得西北地區(qū)的農(nóng)牧民富余勞動力再就業(yè)得到了良好施展平臺。但由于西北地區(qū)的農(nóng)牧民富余勞動力文化水平普遍較低，專業(yè)技能較弱，使得當(dāng)前的農(nóng)牧民富余勞動力很難發(fā)展起來，導(dǎo)致農(nóng)牧民致富發(fā)展的瓶頸期難以過渡。

由于黨中央國務(wù)院對西北地區(qū)的農(nóng)牧民剩余勞動力的轉(zhuǎn)移、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)等問題的高度重視，使西北地區(qū)的農(nóng)牧民剩余勞動力的轉(zhuǎn)移、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)發(fā)展逐漸有了新的起色。再加上國家對西北地區(qū)農(nóng)牧民剩余勞動力成年人的關(guān)注和教育，無論時間經(jīng)濟(jì)上還是精神上都顯現(xiàn)出了關(guān)切的幫助，這更加促進(jìn)了西北地區(qū)農(nóng)牧民剩余勞動力的轉(zhuǎn)移。但在一種客觀條件下，即經(jīng)濟(jì)市場競爭的日益激烈，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，西北地區(qū)富裕農(nóng)牧民不可能同時進(jìn)城務(wù)工。受這種市場競爭力的約束，筆者建議在城鎮(zhèn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育技術(shù)充分利用起來，系統(tǒng)、全面性地對目前的西北地區(qū)富余農(nóng)牧民進(jìn)行再教育，利用遠(yuǎn)程教育將知識技能傳授給他們，并將培訓(xùn)環(huán)節(jié)切實(shí)貫穿進(jìn)整體教育過程中，從而全方面提升西北地區(qū)農(nóng)牧民的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，使其逐漸向富裕之路飛速前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)多遠(yuǎn)增收目的。

總而言之，在科技信息網(wǎng)絡(luò)時代飛速發(fā)展的當(dāng)下，遠(yuǎn)程教育逐漸在我國教育領(lǐng)域及工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中蓬勃發(fā)展了起來。其本身的空間和時間上的自由及其覆蓋面寬廣、內(nèi)容豐富、層次多樣化等優(yōu)勢特征，得到了越來越多的想利用業(yè)余時間豐富自己、提升自己人們的熱捧和青睞，這為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育發(fā)展貢獻(xiàn)出了巨大力量。遠(yuǎn)程教育模式以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)為建立基礎(chǔ)，將各種惠民、惠農(nóng)知識、技能和信息等傳授給西北地區(qū)的農(nóng)牧民，使他們能夠在不受時間、空間限制的廣闊平原上接觸到新型時代的技術(shù)和知識，為他們脫貧致富點(diǎn)亮了希望的明燈。并且，在遠(yuǎn)程教育模式不斷創(chuàng)新的過程中，為西北地區(qū)農(nóng)牧民多元化增收開辟了幽徑。

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