感悟高中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

溫艷華

摘要：目前高中主要還是推行“應(yīng)試教育”，教師和學(xué)生都將目標(biāo)放在了高考上，一切學(xué)習(xí)都以高考為目的。但是這種方式看似是保住了學(xué)生的一片光明前程，實(shí)則是阻礙了學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。有很多高中生學(xué)習(xí)了三年的英語(yǔ)后，仍然難以講出一口流利正宗的英語(yǔ)。有的學(xué)生只會(huì)寫(xiě)，但是不會(huì)說(shuō)。這說(shuō)明當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音；英語(yǔ)發(fā)音；詞匯；規(guī)律

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)習(xí)者都感到英語(yǔ)單詞繁多，記憶困難且容易忘記。而英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語(yǔ)單詞的詞形和英語(yǔ)單詞的讀音有著緊密的聯(lián)系。在英語(yǔ)當(dāng)中，很多單詞可以根據(jù)它的讀音拼寫(xiě)出來(lái)。例如：but、cake、bike等等。

由上可見(jiàn)，牢固掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該把語(yǔ)音教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。學(xué)生語(yǔ)音掌握的是否準(zhǔn)確直接影響著他們的整體英語(yǔ)水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師只是單純的講解語(yǔ)音知識(shí)，學(xué)生普遍感到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的枯燥性，逐漸喪失了對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何搞好語(yǔ)音教學(xué)，提高整體英語(yǔ)水平？是每一位高中英語(yǔ)教師不斷探討的問(wèn)題。基于英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)劰P者的看法。

一、教師要提高自身素質(zhì)

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境。在平時(shí)用到英語(yǔ)的情況較少，主要是在學(xué)校和老師或者同學(xué)之間進(jìn)行交流。教師英語(yǔ)語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)與否，直接影響著每一位學(xué)生。因此，教師自己具備準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音，是上好英語(yǔ)語(yǔ)音課的關(guān)鍵。如果教師自己的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，比較生硬，學(xué)生不但不能從課堂教學(xué)中受益，反而會(huì)影響到學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)要注意自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，只有教師自身的水平提高了，在課堂教學(xué)中才能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)。學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)、自然的英語(yǔ)發(fā)音的熏陶之下，才能夠使自己的英語(yǔ)語(yǔ)音更加準(zhǔn)確。

二、提高課堂教學(xué)效率，詳細(xì)講解語(yǔ)音知識(shí)

英語(yǔ)語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注意滲透英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)各方面的語(yǔ)音知識(shí)有一個(gè)基本的掌握。在語(yǔ)音教學(xué)中包括：音標(biāo)、發(fā)音、重讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面。在教學(xué)中，教師要有針對(duì)性的進(jìn)行講解。尤其是一些發(fā)音的規(guī)律要重點(diǎn)講解，這對(duì)學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音以及迅速拼寫(xiě)出英語(yǔ)單詞都非常重要。對(duì)于句子的節(jié)奏和升降調(diào)等知識(shí)也要逐步滲透，以便于學(xué)生能夠說(shuō)出自然、優(yōu)美的英語(yǔ)。

英語(yǔ)語(yǔ)音各方面的學(xué)習(xí)并不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。比如說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)于音標(biāo)非常熟悉，但是在具體的單詞中就不能準(zhǔn)確發(fā)音，這和他們沒(méi)有注意語(yǔ)調(diào)和重讀有很大關(guān)系。因此，教師在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，要把各個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種形式的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的模仿練習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

剛才談到高中的學(xué)生一般對(duì)音標(biāo)都有了正確的認(rèn)識(shí)，但是很多學(xué)生對(duì)讀音規(guī)則掌握的較少。可見(jiàn)，教師講授讀音規(guī)則對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。例如：字母“y”在不同位置的發(fā)音。當(dāng)它位于詞首時(shí)發(fā)/j/的音（yellow）；當(dāng)它位于詞尾時(shí)發(fā)/i/的音（busy）；當(dāng)單詞中含有y且這個(gè)詞的最后一個(gè)字母為不發(fā)音的e時(shí)或者單詞中沒(méi)有元音字母時(shí)發(fā)/αi/的音（eye、fly）。學(xué)生掌握了這些發(fā)音規(guī)律，當(dāng)遇到相應(yīng)的單詞時(shí)，就能準(zhǔn)確的讀出單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音正確拼寫(xiě)。此外，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授一些重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中字母和字母組合的讀音規(guī)律等等。對(duì)于這些讀音規(guī)則在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固，讓這些知識(shí)給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到利用讀音規(guī)律來(lái)記憶單詞的目的。

在教學(xué)當(dāng)中，教師要注意語(yǔ)音的整體性，把語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)融為一體。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音記憶單詞是一個(gè)正確的選擇。運(yùn)用語(yǔ)音記憶單詞不但記憶速度快，而且記憶也比較牢固，不容易遺忘。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)會(huì)越來(lái)越牢固，記憶單詞的速度也會(huì)加快。利用語(yǔ)音記憶單詞，使學(xué)生的詞匯量更加豐富，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)各方面的重要性，才會(huì)使我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)大幅度提升。

三、如果想搞好英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，要將語(yǔ)音和詞匯結(jié)合

在英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中僅僅依靠教師的講解是不夠的。還需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)照掌握語(yǔ)音音素在具體詞匯中的發(fā)音，并找出發(fā)音規(guī)律。在具體情節(jié)中進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生留下更深的印象，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如：教師可以列出幾個(gè)長(zhǎng)短音的例子，讓學(xué)生練習(xí)：

ship chip slipping （[i]）

sheep cheap sleeping （[i：]）

通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生注意長(zhǎng)短音的發(fā)音情況，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了良好的效果。

再如：教師可以列出一系列含有相同字母的單詞，讓學(xué)生分辨它的發(fā)音情況：

cat candle candy （[k]）

cycle city certain （[s]）

通過(guò)對(duì)照，學(xué)生對(duì)相同字母在不同單詞中的發(fā)音也有了清晰的認(rèn)識(shí)。

四、改善英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)問(wèn)題的具體措施

1、把語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)化。我國(guó)地大物博，文化深遠(yuǎn)。每個(gè)地區(qū)都有著屬于地區(qū)特色的地方方言，而正是因?yàn)檫@地區(qū)差異性對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)產(chǎn)生了較大影響。因此，我們有必要在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)化的語(yǔ)音訓(xùn)練。都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是無(wú)國(guó)界的，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)多媒體、電視網(wǎng)絡(luò)等等，通過(guò)這樣一個(gè)公共的平臺(tái)讓學(xué)生得到系統(tǒng)化的語(yǔ)音訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)以朗讀、領(lǐng)讀為主要方式，教師先示范正確的發(fā)音方法和部位，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音。

2、教師要起到正確的示范作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以教師為范本的，所以教師的示范一定要是標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的。如果教師的示范發(fā)生錯(cuò)誤，那么肯定會(huì)大大影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教師的日常教學(xué)中，一定要注意規(guī)范，讓學(xué)生在耳濡目染中習(xí)得正確的發(fā)音方式，形成良好的發(fā)音習(xí)慣。教師要做到發(fā)音的口型正確，清楚明了，語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；而學(xué)生則要做到認(rèn)真、細(xì)致的觀察，標(biāo)準(zhǔn)的模仿訓(xùn)練。此外，還要注意一點(diǎn)，教師在發(fā)音時(shí)不要老固定在一個(gè)地方，可以不停地移動(dòng)位置。這樣可以避免失音或變音讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。

3、可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。都說(shuō)音樂(lè)是心靈的窗戶(hù)，好聽(tīng)的音樂(lè)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能帶動(dòng)學(xué)生的熱情。所以教師可以讓學(xué)生學(xué)唱一些比較簡(jiǎn)單的流行歌曲。要選擇那些歌詞不長(zhǎng)，單詞簡(jiǎn)單以及旋律較優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲。學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)有很大幫助。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)基本方面，通過(guò)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生單詞的記憶速度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)音學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中具有重要的作用。因此，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，使學(xué)生從被動(dòng)的接受語(yǔ)音知識(shí)到主動(dòng)的去進(jìn)行探索。只有這樣，才能夠幫學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)整體水平的提高。