淺析知識與德行錯位現象

丁緒江

摘要：知識與德行，在當代這個目的性極強，發展極快的社會里，關于二者的安置狀況，受到個人價值取向的不同，總是被錯位安放。對于這個問題，早在春秋時期，孔子就告訴我們，人類的道德是最主要的，當然在肯定了道德的基礎上，對于知識的價值，同樣才能給予肯定。這個時代，知識價值與德行價值，是必須在一個度上共生共存的，必須在現實世界里互為動力，好好發展，而不該在一定的對立境遇中，選擇錯誤安放。知識的價值同樣不能在道德的價值宣揚中，過度引發批評，這樣才能消除當下存在的知識與德行錯位的現象。本文中先對知識與德行錯位的現象進行闡述，并對產生這種現象的原因進行細化分析，從而使得這種因素被各個擊破，從知識的代表大學生、高學歷人才和企業的領導和員工之間進行一個社會對比，從而得出知識與德行錯位現象的解決方式。

關鍵字：知識；德行；錯位；因素

一、知識與德行錯位現象

1、知識與德行錯位界定。在我們的生活中，知識是至關重要的，對于整個人的生存，就是以學習到的知識為主，而德行，也就是人們的道德行為，這是關系到人們在整個人類社會生活，對于約定俗成的基本的道德觀操守的問題。但是有了知識而不遵守道德，或者有了道德而不在乎知識，這些都是知識與德行錯位的現象。文章中指出的知識與德行錯位的現象就是說，人們的知識認知過程或者已經認知的情況下，對于道德踐行方面，出現的錯位現象。這種錯位表現為首先道德的親行中，與人本身的知識量不同步，不匹配，又或者直接與自我知識相悖離的現象，導致知識與德行錯位。

2、知識與德行錯位現象。整個社會中出現的知識與德行錯位的現象，表現在高學歷者身邊就是有些研究生在追求學歷的道路上，不進行自我約束，進行論文的知識剽竊；有些為了高額獎學金和學術追求的道路上，不擇手段，對于其他感情，都可以利用；而有的高學歷人才睚眥必報，總是記仇。大學生們對于道德遵守也是缺失，助學貸款不還，對于資助者不懷感恩之心，這種誠信缺乏和不知道飲水思源的心態，是一種德行錯位現象，在求職簡歷過程中，隨意捏造，夸大自我能力，考場舞弊而沒有羞恥之心等。到了社會上的人們就表現為員工和社會人，整個社會責任感缺乏，見死不救，怕惹麻煩，員工隨意出賣公司機密，沒有職業道德操守等等，這些都是社會上所呈現的知識與德行錯位現象的表現。

二、知識與德行錯位現象原因分析

1、知識與德行錯位現象外在因素分析。知識的培養主要來源于家庭、學校與社會共同努力的結果，從學校教育上說，對于學生這種知識培養的著重，結果導致我國在人才培養的道德的缺乏，忽視知識與德行錯位現象，雖然學校很早就提倡教育四有少年、德育優先，但是在實踐中，道德教育理念并未得到很好的價值體現。往往學生只是接受到形式上的教育，但是并沒有及時養成道德習慣，教師教書育人，往往只重視到教書，缺乏對于育人道德情操修養的培養，高校內更是受到大社會網絡的影響，隨意學習不文明用語等等。社會上的拜金思潮、享樂主義等，也成為學生的膜拜對象，大大影響了學生的道德分辨能力。

2、知識與德行錯位現象內在因素分析。從人性個體角度出發，對于這種個人出現自律性差，對社會人際關系的冷漠，對于家庭和孩子的責任心缺失，在社會上的財富平衡差異，導致性格扭曲，從而導致知識和德行不一致。對于整個社會人格來說，這個情況也和我國國情相一致，我國這種特殊的發展中國家的國情，整個社會受到的思潮也是沖擊較大的，我國的市場經濟法制，社會市場秩序還是較混亂，社會各種違法亂紀等現象都存在，因此知識和道德的錯位現象，確實容易引起個人德行錯位。

三、知識與德行錯位現象研究

1、知識與德行錯位現象大學生研究。在大學生知識與德行錯位現象研究中，必須注意到在高校進行德育制度與德育榜樣一起進行的方式，讓更多學生積極參與學校的德育工作，從而提高學生的積極參與性。優化道德教育教師隊伍，從而有著更好的以師為榜的模式。

2、知識與德行錯位現象高學歷者研究。高學歷人才指的研究生以上的高知識架構的人才，對于這樣的人才的道德引導，非常重要。首先高校應該給予培養，建立一定的機制，除了理性知識教學外，應該進行道德引導，學生要學會全面完善自我。優化基礎知識的情況下，對于整個職業規劃、人生規劃等方面，進行個人行動指導，同時指導老師應該不僅僅給予知識指導，也該進行道德指導，這樣知識與德行錯位現象就會減少。

3、知識與德行錯位現象企業領導與員工研究。在整個人生價值上引導員工和領導，使其形成一個統一的觀念，無論從社會的對公司的忠誠度，以及對于自我道德成長價值觀上，好好的約束自我，從而進行領導以身作則影響員工，這樣也能很好的調節知識與德行錯位現象發生幾率。

四、結語

總之在整個社會道德的路上，要擺脫當下的困境，進行整個知識系統的更新教育，對于知識與德行錯位進行消除行動，這樣的道德價值，最終將與知識相發展。

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