做個智慧的班主任

錢尚秋

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。職業類學校因其生源質量和培養目標的特殊性，客觀上要求班主任必須依據自身特點，理論聯系實際，務實高效地做好班主任工作，以培養造就一批優秀的專業技術人才。那么怎樣才能做好班主任工作呢？這就要求我們要有智慧，有方法。

一、細雨潤物，轉變觀念

長期以來，由于受“普高熱”和“應試教育”的影響，再加上與普通教育相比，職業教育本身又具有先天的“營養不足”和后天的“營養不良”之缺陷，在很大程度上減弱了社會對職教的認同度。雖然經過多年的發展，目前職業教育的成效已凸顯，前景越來越好，但是許多家長仍然因循守舊，思想觀念難以轉變，不情愿讓子女上職業類校。學生勉強入學后，情緒波動大、思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈。作為班主任，首先，要給學生講清國家對教育結構的調整狀況，使其了解有關職業教育政策和發展形勢，理解職高和普高的區別，懂得“以技能訓練為主線，以崗位就業為目標”這一職業教育辦學宗旨；其次，要強調職業教育在科教興國、振興經濟和提高全民素質的重要性，使學生走出對職高片面認識的誤區，讓學生真正認識到上職校同樣有發展前途；再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解所選專業概況及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。

二、投入愛心，增強自信

職業類學校所招收的學生普遍學習基礎一般、知識底子薄、組織紀律渙散、失落心突出，總覺得上職校便不用學習，就是得過且過，家長、親友也用失敗的目光看他們；自己也覺得在老師心目中沒有什么好印象，于是破罐子破摔，不思進取，學習不專心。因此，作為班主任必須從內心克服職高生智力低下的思想，摒棄成見，尊重學生的人格，還學生以公道，使他們及早克服低人一等的心理，走出“上職高沒出息”的陰影，擺正心態，找回信心。

明確告訴學生上職高同樣能成才，鼓勵他們主動適應環境，改掉不良習慣，使其懂得只要拼搏定能成才。在日常生活中，班主任要多與學生接近，交心談心，使學生感覺到老師在乎他、關心他和信任他。多激勵表揚，少批評訓斥，多給學生鼓勵的眼神和信任的微笑，對學生的教育培養要集中體現一個“愛”字，用愛心去開啟他們的心靈之門，以摯愛的情感、平等的視角、交友的心態去對待學生，在師生之間架起一座感情的橋梁，以情動人，以情感人。用真誠和鼓勵，喚起學生自信，讓學生在活動中體驗成長，在感受中進步，就一定能走出自卑的陰影。

三、調整心態，多方溝通

沒有規矩不成方圓。老師為什么要管理學生？有人認為學生犯了錯誤，就應該受到懲戒。但這種認識是片面的、膚淺的，我認為，管理是為了喚起學生對自己的錯誤行為產生正確的認識，限制和制止學生繼續不良或錯誤的行為并使之及時糾正從而向著正確方向前進，發現學生的錯誤就要及時進行批評。批評不是讓犯錯誤的學生難堪，更不是諷刺挖苦。批評的淺層目的是懲戒，深層目的是促進，懲戒的目的也是促進，是促進學生改正錯誤。班主任工作又是一門凝聚著愛心的藝術。“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如陽光，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。

四、抓好常規，智慧管理

由于職業類學校不少學生學習態度不端正、不會學習、比較貪玩、沒有緊迫感和憂患意識、缺乏科學的學習方法，因此，班主任更應加強班級的日常管理，建立班級常規，提高學生的自我約束力。制定健全學生守則、文明班集體評比、宿舍管理、評優評獎等一整套切實可行的規章制度。通過以上各項常規考核，教育激勵學生敢于拼搏、全面發展、在創佳績。從而使學生樹立“不進則退、驕傲者必敗”和“精益求精”的意識；樹立今日不學習，明日將被淘汰的危機意識。要制定正確的班級計劃，建立合理的班級組織。堅持目標管理，組織學生開展創“文明班級”、“先進班級”等多項活動。使學生在活動中成長，在比拼中進步。

五、培養干部，模范帶頭

班內干部配備是否恰當，直接關系到班級目標能否實現。每一學期初，班干部、寢室長、組長選配的唯一依據是學生的初步表現，要反復觀察，慎重物色人選。所選干部在第一學期的表現可能并非期望的那樣好，那么在第二學期一開始就把班級工作重點放在干部選拔上，按照競爭原理、能力原理、民主集中原理、在班內因需設崗、以崗定人。對比較調皮但有“影響力”和“號召力”的學生，可視其可塑性，大膽起用，這樣能讓他們加強自律，管好自己的同時帶好一大批。新生入學后組成一個新的集體班級，班級是學生的管理單位。起初，班主任是這個集體的領路人。隨著新生對學校學習和生活環境的了解和熟悉，班級需要有自己的領頭人和組織者，以實現自我管理，自我約束和自我提高。

總之，面對職業類學校學生這一特殊群體，要做好班主任工作并不容易，需要付出足夠的耐心和愛心，尤其要加強班級管理、講究教育藝術，引導學生不僅要學好專業技術，更要懂得引導做人的道理，要智慧管理，這樣才能夠建設一個好的班集體，帶領學生在良好的態勢下全面健康的成長，將來步入社會后，真正能夠成為德才兼備的技術骨干、崗位能手。