教育從業者必須做到三“心”二“意”

張懷元

從事基礎教育者必須具有一定的知識儲備和相當的職業技能，這是最為基本的職業要求和從業條件。但是，要想成為較為優秀的教育者、尤其是較為優秀的基礎教育從業者，光有這兩點是遠遠不夠的，還必須同時具有或做到三“心”和二”意”。

一、小學教育工作者要富有“愛心”

熱愛工作、熱愛工作對象是從事好任何一門工作的基本要求，對于教育工作者來說這一點尤為重要。

一個人有了愛心，心中就永遠會陽光明媚，眼里就永遠是春光燦爛。一個老師有了愛心，你的聲音就會是和煦的春風、撫慰學生的心靈，你的話語就會是涓涓溪流、滋潤孩子的心田，你的眼神就會是一顆璀璨的露珠、潔凈孩子純潔的靈魂，你的目光就會是一縷晨曦、照亮孩子的人生。你就會像關心你的孩子一樣關心你的學生、像愛你的孩子一樣愛你的學生，就會像關心你孩子的成長一樣關心你學生成長中的點點滴滴、像愛你孩子的優點與缺點一樣愛你學生身上的優點與缺點。你就會對孩子永遠充滿希望，對工作永遠保有熱情、激情，你就會為你工作中的一點成就高興莫名，你就會因你學生成長中的一點進步自喜沾沾。你就不會只看到學生的愚笨、幼稚、可惡與可氣，還會看到學生的純真、機靈、可親與可愛。你就不會只看到你工作的忙碌、繁重與單調，還會看到你工作的有趣、有意義與不平凡。一句話，有了愛心，你就有了干好工作的堅實基礎，有了干好工作的強大動力之源。

二、教育工作要做到“細心”

教育工作有其瑣碎性與繁雜性，教育對象有其多元性與多變性，這就決定了教育的方法有其多樣性與針對性，決定了教師工作一定要認真細致。

有人把學生比作一張潔白的紙，教育者的得失都會在他們的身上有較為明顯的痕跡，同樣他們身上時時刻刻都會折射出各種教育與影響的結果，折射出家庭、社會與學校教育的成敗得失，也折射出他自身所具有的能力與品行的優與劣。一個老師只有細心了解、認真觀察，才能從學生身上看到他所受教育的得失與自身性格以及品行的好壞，才能對每一個教育對象及特征了熟于心，才能在不同的時候針對不同的對象、發生的不同問題，采取不同的有針對性的方法，收到最佳的教育效果。也只有通過細心觀察，認真總結，才能從學生的身上看到自身教育的不足，才能努力地增進方法，完善自我。作到教學相長、無聲潤物。

三、從事教育工作要有“耐心”

教育工作瑣碎繁雜，問題繁多，工作繁重。針對的對象、解決的問題既有單調性，又有反復性，這就要求每一個從業者必須據有很好的耐心。

年復一年地從事同一件工作，平凡的事業、單調的工作、沉重的壓力，容易使人心生厭惡、迷失目標、轉移方向、滋生惰性，這是人之常理，也是人之常情。但是教育者卻不能被這“常情”所同化，而應克服這一“常情?！?/p>

每一位教育從業者一開始就要做好“耐心”的思想準備，就要認識到這項工作的長期性、乏味性，就要有一些不求名利、勤勤懇懇、吃苦耐勞的精神準備，這樣你才會對以后工作中所出現的單調與乏味并不會感到特別的突然和難以接受，才會努力地去調整自己的狀態、心境，努力地、主動地去尋找自己工作的趣味、發現自身工作的意義，才會產生更好的更積極的工作“耐心”，才會出現淡泊名利、自得其樂的良好工作狀態，才能真正成為一個積極有為、樂觀向上的教育者。

四、有“意”地增強技能、提高專業能力

欲功其事，必利其器。

職業技能，是每一個小教從業者的從業之“器”，具備一定的從業能力，這是從業之基礎、之必須，但光有這“一定的基礎”還不夠，還必須不斷增強、不斷提高，即教學技能要隨教育之發展而發展、而提高、而與時俱進，使自己從能教轉化到教好，從一個普通的從業者、一個教書匠，轉化成為一個優秀的教育工作者、教育藝術家。作為一個基礎教育從業者必須要時時想到提高專業技能，必須要時時做到有意地提高自己的專業技能，才能做到能力的與時俱進、達到工作的揮灑自如，而絕不可一勞永逸，放松對職業能力的提高與培養，使自己從業的技能萎縮、下降。

五、有“意”地廣泛儲備知識、加強個人修養

有人曾說過“要交給學生一瓢水，老師必須要有一桶水”，此話不假。在學生眼里，老師是知識的海洋，有什么問題都會去問老師，老師肯定都會知道。而學生本來就知之甚少，則其問之一定會甚多，而且一定會多種多樣、千奇百怪，僅你為教學所準備的知識內容往往會很不夠。這就要求老師一定要在課堂之外、教學之余多下功夫，多看、多記、多學，不斷地儲備知識，讓自己既淵又博，成為真正的“一桶水”。

另外，老師的責任不僅僅是給學生傳授書本知識，還要教學生如何待人接物，如何處事做人。還會有意無意地、潛移默化地影響學生的思想意識、行為舉止。這就要求每一位老師在廣泛地儲備知識、傳授知識的同時，一定要注意自己的言行舉止，注意加強個人修養，努力地、真正地做到學高為師，身正為范。