以人為本，創建和諧校園

李彥海

和諧校園建設是整個學校文化建設的重要組成部分。一個高層次、高格調、高品位充滿平等友愛的校園環境，既能對師生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“潤物細無聲”地內化師生的自身修養與涵養，外化他們的言語和行為。所以，要構建這樣一個“養德治性，好學求知”的精神校園，就必須立足以人為本，創建一種和諧自由的校園氛圍。以人為本是科學發展觀的本質和核心，以人為本，創建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出科學發展觀和構建社會主義和諧社會重大戰略思想在學校的具體體現。

一、創建和諧校園是創建和諧社會的必然要求

學校是培養人的場所，科學發展觀把“以人為本”作為自己的本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為自己的出發點和落腳點，同時學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學校教育是社會大教育的主體，學校教育具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現人類的進化上具有極為重要的作用，理應擔負起構建和諧社會的重任。

二、和諧的校園環境培養美德，使人愉悅，促進人的全面發展和健康成長

一所學校的校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環境、物質環境、人際環境及周邊環境等組成，和諧的校園環境能對學生起到獨特的教育作用。

1、舒適、典雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，體現了學校的物質文化建設的成果，又是精神文明建設的物質表現形態。一方“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”的青春校園，能使師生們神清氣爽，心情愉悅地投入到每天的工作、學習和生活中。

2、良好的人文環境更具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量，它能幫助廣大師生樹立遠大理想和堅定信念，形成科學嚴謹的治學態度、開拓進取的精神和志趣高尚的思想品德。

三、教育是走向心靈的藝術

要以人為本，創建和諧校園，需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，為師生創設一種自由、平等、寬松、相互尊重的生活學習氛圍才能激發他們的積極性，創造性和主動性，促進學生發展，教師發展和學校發展。

1、學校管理主要是對人的管理。只有最大限度的調動全體師生廣泛的參與共同管理和教學的積極性和主動性，才能達到預期的教育教學目的，這就要求學校領導在完善科學的規章制度的同時，更要注重推行人性化的管理。用科學激勵的方法來引導人，而不是用單純的懲罰方式去束縛人。在提倡諒解寬容、促進公平與公正、團結協作的和諧氛圍中增強競爭實力，努力為廣大師生創造人人參與競爭、人人機遇平等、人人心情舒暢、人人都能發揮最大潛能的教育工作環境，各盡其能、各顯其才。

2、以人為本，創建和諧校園要求教師具有“曉之以情、動之以理，以理感人，以情動人”的教育理念，規范自身的教育言行，時時處處都要做到為人師表。①和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間相互交流、相互啟發、相互補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。②教師是學生心目中的偶像，教師的師德修養，博學多才，言談舉止，甚至穿著，時刻都在影響著學生的思想、行為、學習、習慣養成等多方面的發展，特別是學生小學時代啟蒙教師的影響至為重要，會給小學生幼小的心靈留下深刻的印象，因此教師要注重在校園里營造良好氛圍，從文明用語、清潔衛生、熱愛學校、團結同志、關心同志、尊老愛幼、舉止文明、勤于學習、熱愛勞動、穿著得體等方面認真做起，以自身的行為規范養成教育，帶動和促進學生的行為規范養成，促進教育主體各要素間的和諧發展。

四、要堅持德育為首的原則，構建和諧的教育體系

1、拓寬德育工作途徑，增強學生的自信心和凝聚力，調動學生自我管理的自主性和主動性。在一個和諧平等、相互尊重具有很高的信譽和值得學生敬愛與向往的光榮集體里，學生因為是這個和諧集體的一員而感到十分自豪，于是由于這一集體的優良環境的感染、濃厚氛圍的熏陶，合理規范的約束，學生時時處處受到一種暗示，這種暗示會轉化為學生一種信念、道德、價值觀，從而不斷地鍛煉自己的性格，培養自己的意志，完善自己的人格，實現對學生評價的科學合理化。教師對學生進行有效的鼓勵，寬容理解，關心體貼，以誠心換學生的真心，以真情換友情，與學生力量保持情感體驗上的一致，這樣師生之間便勤于溝通，學生也易于接受教育，從而促進學生積極健康的發展，促進辦學效益的整體提升。

2、學校的中心任務是教書育人，讓學生學會生活、學會學習。學校要加強生活實踐教育，提高學生生存素質。在學校教育中發展學生自主、創造、競爭、合作的個性品質，讓學生在優良的人文環境潛移默化地達到“管理與自律的和諧”。

構建和諧社會，構建和諧校園，是一項艱巨復雜的系統工程，這就要求學校立足教育實際，立足學校實際，堅持以人為本，提倡民主、自由、和諧與平等，即達到校園自然環境美、社會環境美、人際環境諧、育人環境優、心理環境健康的和諧氛圍，使學生知識轉化為智慧，積淀成為人格，成為和諧校園的受益者，和諧社會的服務者。

參考文獻

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