從前慢

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

一乘機老人突發心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫。航班滯留三亞16個小時，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿。該事件在網上引起眾多關注，有網友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時；有網友指責旅客冷漠及缺乏包容心；有網友說：“16個小時都被困在機場，誰受得了啊。”

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作抄襲；寫一篇不少于800字的文章。

從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/一生只夠愛一個人——木心

古有漢文帝停車讓老嫗，今有航空公司備降救生命。停滯的一天，是為了挽救一個岌岌可危的生命；停滯的一天，是為了防止一個家庭的破碎。但從什么時候開始，我們的利益竟凌駕于他人的生命之上了？

快，帶來繁華，但也讓人心孤寂。

生活的移形換影徹底地暴露了人性的自私與生命的荒涼。當飛機的行程被耽誤，人們原有的快節奏被打斷時，利益的損失成了每個人心頭唯一的存在，于是人們的怨氣如毒草般蔓延于社會，侵蝕著傳統價值觀的每一寸土地，侵蝕著每一個人的道德底線。當利益吞噬了人心，一次等待便能引發人們全身心的怨氣。校鬧、醫鬧、“路怒”等的不斷上演，也體現了人類的自私、冷漠與毫無包容心。今天，我們因航班滯留而錯過了一場會議，丟了一筆生意上的大單子，于是我們將怨氣放大成四處蔓延的黑水，全壓在一個老人的身上，僅是因為他突發了一場心臟病。

從前交通不那么便利的時候，一封信要經過跋山涉水才能到你的面前，這過程需要你耐心地等待。現在交通工具發達了，人卻沒有了一絲等待的耐心。生命，但凡與自己無關，就該被踐踏得一文不值？家，只有自己的重要，于是便沒有必要包容他人？16個小時的航班滯留，換來了一家人的幸福與安康，無價的意義早超出了有價的貨幣符號。可快節奏生活下的人心呢？它如生長在枝頭末節的蚜蟲，為了自己便要讓樹冠枯死。那些零星小錢，自己無法得到就讓他人飽受輿論折磨。

我很難想象，未來的中國會出現行人過馬路時只管橫沖直撞，街頭倒地老人被匆忙而過的行人忽略時無助的眼神……而這一切，不過是人心的浮躁導致的結果罷了。

社會是片沼澤地，我們得站在高地上。我慶幸這家航空公司降落了飛機，這個舉動打了浮躁的人們一記響亮的耳光，掀開了自私的社會的青簾，以海岸燈塔的光芒，引領無數顆麻木的心，找到回家的方向。

讓我們站在高地上吧！用我們的愛去對待每一個人，用我們的寬容去尊重每一個生命。我們的生活該慢下來了，像王維一樣，領略“明月松間照，清泉石上流”的靜謐；像普魯斯特一樣，享受人間寂靜的美好；像航空公司的機長一樣，降落我們早已變得浮躁的心，降落我們金錢至上的消費觀。雖然我知道這塊高地難找，但我愿意用我包容的心，攜著我的慢生活，去尋找愛的歸宿！

看到這道材料作文題，首先我做的是審題，材料中的事例為“航空公司為救老人性命，讓航班滯留三亞，導致部分乘客不滿”。我想，這是一種怎樣的現象呢？于是腦海中 “不尊重他人生命”“航空公司救人，但部分人卻冷漠”“社會不夠理解和包容”這幾個中心便跳了出來。我又想到，時事評論文的一個要點是社會性，那些得高分的文章往往是社會反思類主題的文章，于是我選擇了“航空公司救人，但部分人冷漠”這一觀點。

這時，我突然想到2015年重慶卷高考作文題“等待”，其在文意上與此相似度極高，于是我選擇詩歌“從前慢”為題，以此反思人心的冷漠和浮躁，而且這樣寫的話，文章就會顯得亮眼而又溫和，行文也不顯拖沓。

接著，我認真分析這道題目。出現乘客不滿現象的根源是人心的浮躁與功利，那么，治療措施就應該是拒絕冷漠，尊重生命。我在搜尋同類例子時，覺得當前社會上“扶不扶摔倒老人”等民生問題既深刻又切題，于是便選擇從這些現象折射出的主旨來寫作。這樣一來，我的行文思路便出來了。至于論證方法，我把航空公司對生命的尊重與只重利益的社會現象進行對比，突出燈塔效應，這樣寫的話，會讓文章內容更深刻。

以“從前慢”起頭，入題既不冗雜又奠定文風。隨后迅速亮出觀點——“快，帶來繁華，但也讓人心孤寂。”這樣開篇，簡短精巧又剛勁有力。

我一直覺得夸張式的比喻是寫時事評論文的妙法，于是在論證論點這一部分，我用了“黑水”“毒草”等意象反映人心冷漠導致的后果之嚴重。

時事評論文的一大特點是贊同要點明理由，批評要指出原因，這樣既可使分析完整，又有利于接下來將修正措施推出，這是展現文采的好機會。不過贊同語要盡量簡潔，畢竟前面已經寫了很多，再過分點贊就會使文章有冗雜感。

結尾收束全文時，我采用了王維與普魯斯特的例子再次印證材料，同時借鑒了2015年浙江卷滿分作文《殊途同歸》的結尾，這樣就完成了從批判到呼吁的過渡，也讓反對浮躁、倡導慢生活的主題更加凸顯。

時事評論文是高考作文備考訓練的重要類型，它和傳統材料作文的寫法有著很大區別。它是對學生寫作能力和思維素養的綜合考驗，避免了以往常見的套作宿構。不能套作宿構并不意味著就不能模仿借鑒，有價值的文章都應該為我們所用。在李祥瑞同學的作文中，我們仍可看到很多值得借鑒的地方，如開頭、結尾處對高考滿分作文相近文字的化用，對相同素材的類比延伸等。能夠做到這些，都要歸功于李祥瑞同學平時的學習積累。所以，在平時的訓練中，我們仍然要多讀多看優秀作文，積累出色的素材，做到在不同主題下對同一素材的靈活運用，從而為我們的高考作文增光添彩。