高等教育心理學研究的發展走向

王珂

【摘 要】高等教育心理學是一門比較新穎的學科，主要探討在高等教育領域教師的教學方式以及學生的學習方式。我國目前在高等教育心理學的研究上還存在一些不足之處，并沒有完全體現出高等教育心理學的意義，而且受傳統落后的思維觀念影響，很多師生都不愿意觸及和心理健康有關的領域。在高校師生越來越多的面臨心理壓力的現狀下，高等教育心理學的研究會受到越來越多的重視，在現在的基礎上調整高等教育心理學的發展方向是目前最緊迫的任務。

【關鍵詞】高等教育心理學；發展方向

隨著我國國力的增強，使得我國在經濟和人文領域發展迅速，但在社會的高速發展下，暴露出來的問題也越來越棘手。心理健康一直是影響社會和諧穩定的重要因素，目前的情況是，在經濟高速增長的背景下，我國民眾所面臨的壓力正逐漸加大，越來越多的人出現了心理上的問題。為了緩解這一社會癥狀，我國在高等教育領域開設了一門新課程：《高等教育心理學》。高等教育心理學的出現，旨在糾正高校師生的心理問題，使高等教育能夠平穩、高效地進行下去并取得良好的效果。雖然目前高等教育心理學還存在著不足，但只要擺正它的發展方向，建立實用有效的教學體系，高等教育心理學一定能發揮它應有的作用。

一、高等教育心理學的含義

高等教育心理學是一門新興學科，它屬于心理學的應用學科之一，研究高校情境中學習與傳授的基本心理規律的科學。高等教育心理學結合了教育心理學的基本原理和大學生心理發展的特點，探究在高等教育領域如何提升教師的教學方法以及學生的學習能力這兩個最基本的問題。

二、我國高等教育心理學研究的現狀

在我國的傳統觀念里，向來比較排斥心理咨詢之類的行為，對心理學研究總是抱有較大的偏見，這是造成高等教育心理學起不到很大作用的關鍵限制因素。雖然很多學校都開設了心理咨詢室，但基本都形同虛設，加上很多學校本身就不重視心理健康問題，使得大多學校的心理咨詢室成為了應付上級檢查的空架子[1]。心理健康得不到應有的重視，就導致高校學生產生的心理問題得不到解決，長此下去必然會引發非常嚴重的社會問題。

三、高等教育心理學研究的發展方向

（一）加強對學生的心理健康教育

大學是人生中最應該艱苦奮斗的階段，但很多大學生對此卻沒有一個正確的認識，這時，對學生的心理健康進行輔導教育就顯得特別重要。對于培養大學生正確學習觀念的方法，可以參照以下幾點：第一，制定一套嚴格、完整的心理學教學方案，為學生樹立正確的道德觀念[2]；第二，把心理健康教育歸入高校教學體系中，采用和其它主要課程一樣的學分制，迫使學生重視心理健康問題；第三，發揮各類教師的作用而不局限于專業的心理老師，比如輔導員也可以在學生的日常生活和學習中注意學生的心理波動問題。

（二）提升教師的教學熱情

在任何的教學中，其關鍵和核心都是教師，在進行心理健康教育時，如果老師自身都對心理學不夠重視，學生就更不會有學習的欲望了。提升教師的教學熱情首先要求教師確立自己的個人目標，老師要做到以身作則，先嚴格要求自己，朝著自定的目標努力前進，用充實的工作點燃自己對于教學激情；再有就是學校也應該關心教師的需求，進行人性化的管理，為老師教學提供必要的物質條件，幫助老師解決一些工作和生活上的問題。很多人都有過類似體會：一個老師講課激情澎湃的課堂比一個老師講課有氣無力的課堂擁有更好的學習氛圍，充滿激情的課堂里的學生表現得更喜歡聽課，學習的結果也更好。

（三）推動建立高等教育心理學研究的新體系

高等教育心理學需要一個高效、健全的教育體系，目前這種空架子式的教學方式亟待改進。首先，應將高等教育的心理學教育提高到人才培養和科學建設的高度上去，真正的人才，不僅要在專業水平上高人一等，更應具備基本的綜合素質，對此，各高校應該重視心理健康輔導，提高人才培養的門檻，成就真正的人才[3]；然后，建立健全相應的心理學教育制度，成立專業的心理健康研究機構，提升高校的教學條件，真正重視高等教育的心理學問題；最后，高校內各部門都應該盡量配合心理學教育的工作，很多時候，學生表現出來的問題都可以通過心理輔導得到糾正，當學生們都擁有一顆積極向上、拼搏進取的心，各科老師的教學工作就能更加順利的進行下去。

（四）引導全社會重視高等教育心理學

很多時候，學生產生心理問題都是社會環境導致的，通常來說，人的性格是由他所處的環境決定的，所以良好的社會氛圍很重要。另外，現在很多師生都表現出排斥心理咨詢的情緒也是受傳統觀念影響較深的緣故，如果全社會都重視心理學教育，很多心理有問題的師生就能得到更多關懷和注意，心理問題也就不再是困擾高等教育的頑疾。

四、結語

在注重經濟和人文發展的同時，也不能忽視加強對心理健康的教育，現在的高校在心理學的教育上非常欠缺，十分不利于人才的培養。加快完善高等教育心理學存在的問題，建立健全更科學有效的心理學研究體系是目前各大高校在心理健康宣導方面最應重視的問題，不要再像以前那樣只是口頭重視心理健康教育，而是從根本上改變現有的對高等教育心理學的態度，把心理健康的教導真正落到實處，為建設和諧穩定、繁榮富強的社會主義新中國作出積極貢獻。

【參考文獻】

[1]李倩，謝春華.高等教育心理學在高職會計教學中的應用[J].中國外資（上半月），2013，（7）：122-122.

[2]劉敏.不同的視野，不同的教育心理學——評《教育心理學新視點》[J].當代教育科學，2015，（8）：后插14.

[3]丁明，胡玉寧.國內教育心理學研究現狀及熱點分析[J].當代教育科學，2015，（13）：60-62，64.