論小學英語教學對小學英語教師素質要求

羅群

【摘要】隨著我國小學教育的發(fā)展，小學現在已經開設了英語課程，這必將為小學生的英語學習打下堅實基礎。但是，因為小學英語課程也是剛開始設立，對于小學英語教師所具備的素質，還沒有明確的要求。本文通過對小學英語教學的情況進行研究，結合具體的教學情況，對于小學英語教師應該具備的素質提出一些見解，以期給廣大小學英語教師提供借鑒。

【關鍵詞】小學英語 英語教學 英語教師 教師素質

長期以來英語教學在我國教育的課程一直占有非常重要的地位。隨著小學教育的發(fā)展，已經開始開設英語課程，這也是順應英語教育的發(fā)展潮流。但是，由于小學英語課程開設不久，對于小學英語教師的素質要求，目前也沒有什么明確的要求。本文就對小學英語教師的素質進行一些探討，發(fā)表一些意見以供大家借鑒和參考。

一、要具備小學教師的基本素質

1.富有愛心，關心學生。由于小學生正處于生長發(fā)育的階段，天真可愛，活潑好動，對周圍的一切事物都充滿興趣，但是經常也會犯一些錯誤，例如上課吃東西、講話、玩東西或者故意做一些小動作，這可能會引起老師的生氣。但是作為一名教師，要真心真意的關愛自己的學生，要富有愛心，關心學生，只有通過自己的切實行動，來感化自己的學生，讓他們真誠的接受老師的教育，熱愛學習，快樂成長。

2.放低姿態(tài)，友好相處。英語教師在教學中不能像以前一樣，感覺自己是老師，喜歡端著架子，這樣就不能和學生獲得友好相處。教師在日常的教學活動中，首先就是要放低自己的姿態(tài)，和學生打成一片，這樣才能贏得學生的好感，獲得學生的支持，才能使得教學活動有序開展，幫助學生學到新知識。

3.豐富的文化知識。作為一名小學英語教師，肯定要掌握教育學的知識。在日常的教學中懂得如何去備課、教學、布置作業(yè)等，合理利用課堂的教學時間，實現自己的教學目的。同時，還需要掌握一些兒童心理學知識，這樣便于在教學中能夠充分了解自己的學生，掌握他們的特點，合理利用科學的教學方法，因材施教。由此可見，作為一名英語教師，不僅要掌握自己專業(yè)的課程文化知識，還要掌握教育、心理等方面的知識，這就需要英語教師多努力，掌握很多豐富的文化知識，應用于日常教學。

4.具備英語課堂教學能力。教師最基本的能力就是能夠將課上好。這就需要能在課前認真?zhèn)湔n，具有將教材“吃透”的能力，對于教學內容能夠分清難點和重點，靈活運用各種教學方法，幫助學生學到知識，實現教學目標，提升教學效果。同時，還要具備一定的教學能力，不僅要做好課堂組織工作，將課堂上所講的內容，要求思路清晰，氣氛熱烈，深入淺出，便于學生理解，而且還要善于給予學生做出相應的評價，調動學生的積極性。

二、具備專業(yè)的英語知識

1.英語專業(yè)的基礎性知識。在小學英語課堂，教學最主要的任務就是教授學生基本的英語知識，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等各方面的能力。這樣就需要小學英語教師自己本身也要掌握一定的技能和知識儲備，具有過硬的語音、詞匯、語法等專業(yè)知識，而且還要有較強的交流、閱讀、寫作能力，只有這樣才能在課堂上才能有效的幫助學生不斷提高知識和技能。同時，還要掌握中西方文化的差異，在課堂上幫助學生了解歐美文化的特點，幫助學生了解歐美國家姓名的特點、人際關系、體態(tài)語以及生活習慣等等文化知識，以便更好地學習英語。

2.了解各種教學流派以及教學方法。目前，對于英語的教學方法是非常的多，如口語法、聽說法、交際法、暗示法等，英語教師應該了解這些方法產生的背景及其長處與不足。同時，還要了解我國英語的教學模式，如聽說讀寫教學模式、整體教學模式等多種教學模式，并且能夠在課堂上靈活運用，幫助學生進步。在具體的教學中，小學英語教師還需要了解目前社會上出現的各種學習英語的機構和流派，例如我國的“瘋狂英語”，新東方少兒英語，牛津版的少兒英語等這些英語的教學流派，幫助學生分清他們的特點和優(yōu)劣。一方面可以取長補短，靈活運用要日常的教學中，另一方面也可以結合學生的實際情況，推介一些學習的方式和方法，幫助學生更快的進步。

3.過硬的教學技能。小學英語教師要想將英語課程教好，必須要有針對小學生的教學特點，具備過硬的教學技能。首先就是要能做到正確的發(fā)音。因為英語是一門語言教學課程，要想學生能夠說好，肯定要讓學生掌握正確的英語發(fā)音，這是英語口語的基本要求。所以在日常的教學中，教師應該按照標準的國際發(fā)音，教會小學生，幫助他們打好口語的基礎。其次在教學中要學生多種多樣的教學方式。在小學英語的課堂教學中，教師如果運用一些比較適合小學生特點的教學方式和方法，對于教學效果是非常有利的。例如在課堂上教課的時候，利用簡筆畫的方式，一邊講解課文內容，一邊畫在黑板上，這樣比較容易激發(fā)學生的學習興趣，提升教學的效果。同時，還可以播放一些英文兒童歌曲或是游戲表演，教會學生表演、演唱，這樣就能夠活躍課堂氛圍，提升大家的學習積極性。最后，還需要英語教師有合理的板書能力。教師在黑板上的繪畫、書寫應該要美觀、整潔、清晰，這樣便于學生能夠比較好的理解和掌握，使學生在學習的同時也能獲得美的享受。

結論：隨著英語教學的不斷發(fā)展，即使在小學英語的教學過程中，也需要英語教師具備過硬的技能和水平，這樣才能幫助學生獲得知識，掌握學習的方法，得到提高和進步。所以對于小學英語教師的素質也應該得到認真對待，給予培養(yǎng)提升。

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