高校會計教學的體驗教學模式研究

鐘霞

摘要：高校為了優化會計專業的教學，不能對會計教學模式進行創新和變革，通過優化會計教學模式來提升會計教學的效率。當前體驗教學作為一種新的教學模式能夠幫助會計專業的學生更好的掌握會計專業的基本知識，但是體驗教學在實際應用過程中存在一些問題，本文以會計體驗教學模式為出發點，分析了會計體驗教學的意義，以及在實踐中如何完善，為完善高校會計教學的體驗教學模式提供了重要的依據。

關鍵詞：會計專業；體驗教學模式；高校

當前，國家十分重視對教育的創新與變革，高校會計專業作為一門應用和操作性比較強的專業，將體驗教學應用到該教學模式逐漸成為一種趨勢，能夠加深高校會計專業學生對專業知識的了解，為社會培養出一批合格優秀的會計人才。目前我國會計專業人才較匱乏，形成這種現象的原因之一就是當前的會計教學模式不夠規范造成的。而體驗教學模式主要是讓學生參與到教學中來，能夠幫助會計專業學生對專業知識有著更為扎實的了解和掌握，從而增強他們的專業能力。但是，目前會計體驗教學模式仍然存在較多的問題，如何注意和避免體驗教學中存在的問題，將體驗教學模式廣泛地應用到會計教學模式中成為當前會計教學改革的重點，本文以此為基礎進行研究，具有重要的意義。

一、高校會計專業體驗教學的必要性

眾所周知，會計教學模式是一門專業性和操作性都較強的學科，而體驗教學主要是通過組織各種活動讓學生參與到模擬活動中來，在會計體驗教學模式中，通過設置企業在會計工作的各個環節和活動，讓學生參與到該活動中來，更加熟練地掌握相關的會計專業知識，既學習了會計專業的知識，同時也通過模擬讓學生具備較強的實踐能力，能夠幫助高校培養出優秀的會計人才。高校會計體驗教學成為一種必要，主要基于高校會計體驗教學具備下列幾項重要的作用。

（一）提升會計專業學生認知能力

通過模擬企業會計工作人員在企業中的工作和活動，讓會計專業學生參與到活動中來，能夠使高校會計專業學生的注意力高度集中，幫助他們感知到會計的活動內容，同時模擬活動能夠提升學生的實踐能力，通過實踐幫助學生更好的掌握專業知識。

（二）提升會計教學的效率

會計體驗教學能夠讓學生廣泛的參與到課堂教學中來，通過實踐活動提升會計專業學生學習的興趣和積極性，同時將其在課堂中所學的專業知識應用到實踐中來，幫助他們對所學的知識有更清晰的了解，真正幫助學生掌握相關的知識。會計體驗教學模式能夠提供更大的空間，幫助會計專業學生全面的了解會計相關的知識，提升會計教學的效率。

（三）體驗教學模式符合會計專業人才發展的方向

會計體驗教學通過模擬活動，讓學生親自參與到會計教學活動中來，這在一定程度上為會計專業的學生提供了一次鍛煉的機會，通過讓這些學生參與到會計教學的實踐中來讓他們自己發現實踐過程中存在的問題，并加以解決，提升其應用能力，為會計專業人才的培養作出貢獻。該教學模式符合我國會計專業人才發展的方向。

二、高校會計體驗教學模式需關注的問題

（一）依據會計課程的內容合理運用體驗教學

將體驗教學應用到高校會計專業的教學中，不是意味著將課程的所有內容都要應用體驗教學模式，而是要對所學的內容難以程度、重難點進行劃分，依據不同的標準來運用體驗教學模式，如果將所有的內容都用體驗教學模式進行教學，會降低教學的效率。

（二）體驗教學要梳理教學流程

教學決定用體驗教學來教授內容時，事前需要對體驗教學的流程進行設計，以保障體驗教學能夠保證所要學習的知識是完整的，同時，還要借助相關的教學資源（桌椅等），提升體驗教學課程的氛圍，讓學生能夠在體驗課堂中充分吸收所學的知識。

（三）需要對體驗教學進行評價

課堂體驗教學完成后，需要學生、教師等對所進行的體驗教學方式和內容進行評價，幫助教師在以后的過程中進行改進，同時，對體驗教學內容和方式較好的地方加以保持，也要關注到存在的不足之處，通過評價優化體驗教學的效果。并且在實踐中不斷得到完善。

三、高校會計專業體驗教學模式的應用

（一）通過多媒體豐富教學內容

多媒體的一個重要特點就是能夠將圖片以及視頻播放給學生看，通過這種生動的方式能夠幫助學生對課本的知識更好的掌握和理解。同時在借助多媒體時，教師可適當地進行調整，尤其是要注意到將課本上的內容、教學的內容以及多媒體播放的內容做到更好的了解，從而確保教學的一致性。

（二）合理設置體驗情景

會計教學模式是一門專業性和操作性都較強的學科，而體驗教學主要是通過組織各種活動讓學生參與到模擬活動中來，在會計體驗教學模式中，通過設置企業在會計工作的各個環節和活動，讓學生參與到該活動中來，更加熟練地掌握相關的會計專業知識，既學習了會計專業的知識，同時也通過模擬讓學生具備較強的實踐能力，能夠幫助高校培養出優秀的會計人才。設置體驗情景時，一方面要對所要教學的內容進行設置，另外一方面教師還應該設置相應的生活情景，提升學生的學習興趣，并且需要根據會計專業學生的興趣來設置相應的情景。

（三）幫助學生轉化角色

在教學過程中，可以讓學生和教師互換角色，適當讓學生進行教學，這樣能夠促使學生在學習過程中養成預習的習慣，從而熟練地掌握相關的內容。除此之外，角色轉換能夠幫助學生對教師更加理解，從而提升他們的學習積極性。

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（作者單位：阿壩師范學院）