怎樣指導(dǎo)職高學(xué)生課外閱讀

牛選軍

摘 要：課外閱讀是學(xué)生獲取知識，提高語文能力的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一條有效途徑，也是職高語文教學(xué)的重要內(nèi)容。作為語文老師，要采取有效措施，培養(yǎng)職高學(xué)生積極閱讀、有效閱讀，不斷增長語文知識，提高語文綜合能力。

關(guān)鍵詞：職高；課外閱讀；指導(dǎo)；策略

目前，加強(qiáng)職高學(xué)生的課外閱讀是大多人的共識。因為職高學(xué)生是最不會學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的一群，他們寧可相互說閑話或者趴在桌子上裝睡覺，也不讀一讀課外書，更談不上主動學(xué)習(xí)。如果老師能改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點(diǎn)，讓他們愛上課外閱讀，能夠品嘗到讀書的樂趣，也是職高語文教學(xué)的一大收獲。

一、環(huán)境感染

俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，話雖俗，但道理明確，講的就是環(huán)境的影響問題。如果使職高學(xué)生處在一個滿是書香的校園，作為一個有思想有追求的人，不讀書都是不可能的。營造書香校園，可以從打造班級文化開始，布置特色教室，確定出個性化的班名、班風(fēng)、班歌、班徽等，提出班級的發(fā)展方向和目標(biāo)。然后設(shè)立班級圖書角，采取買書、借書、湊書等方式，讓各類圖書占據(jù)職高學(xué)生閑余的生活空間，成為他們的精神家園。然后以班級為出發(fā)點(diǎn)，把讀書氛圍推向整個校園，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落育人。無論在校園的任何地方，都能讓師生隨處可見名言警句，可讀經(jīng)典美文，以陶冶情操，培育品格。在此基礎(chǔ)上，適時地成立多種形式的讀書社團(tuán)，比如成立讀書沙龍、故事會、文學(xué)社、課本劇團(tuán)等。通過晨誦、午讀、表演等形式，營造濃厚的閱讀氛圍，讓閱讀成為職高學(xué)生生活的一部分，讓“今天你閱讀了什么”成為師生每天自問的最經(jīng)典的一句話。

二、有效指導(dǎo)

課外閱讀的氛圍形成了，下午飯后，閑余時間，校園里隨處可見捧書閱讀的身影，語文老師要做的，就是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀、有效閱讀。

（一）書目選擇

當(dāng)前社會，“開卷有益”已不再適用，因為多彩的社會生活中，書籍也魚龍混雜，難辨良莠，大批低級趣味的黃色書刊正試圖侵入職高學(xué)生的生活，如果學(xué)生思想不夠堅定，分辨經(jīng)驗不足，就很容易受到侵蝕，行為就會走偏，甚至誤入歧途，毀了一生。所以語文老師一定要指導(dǎo)職高學(xué)生做好課外閱讀書目的正確選擇。第一是要具有較高的思想性。能夠體現(xiàn)積極、正面、陽光的特質(zhì)，以積極向上的姿態(tài)給社會造成正面的影響，能夠關(guān)心他人、關(guān)注社會事物，給職高學(xué)生在哲學(xué)、倫理、道德等諸多方面給予良性引導(dǎo)。第二要有高度藝術(shù)性。文學(xué)作品畢竟是一門藝術(shù)，如果缺少了藝術(shù)性，那么充其量就是教材，就會失去較多的讀者。對于職高學(xué)生來說，藝術(shù)性就是指作品具有準(zhǔn)確的表述、鮮明的刻畫、合理的結(jié)構(gòu)安排以及靈活的表現(xiàn)技巧，一句話就是好看耐讀，讀著過癮。

（二）讀法指導(dǎo)

學(xué)生的首要任務(wù)畢竟是文化課學(xué)習(xí)，他們的閱讀只是文化課學(xué)習(xí)的一種有效補(bǔ)充，也一定要緊扣課外二字。就是要在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以在課外擠時間進(jìn)行閱讀。所以一定要把握好主次關(guān)系，切莫本末倒置。在時間選擇上，應(yīng)避開正常上課時間。一些同學(xué)看的入了迷，往往在課堂上把持不住自己，書放在桌兜里低著頭偷偷地看，即費(fèi)心又傷身體，一定要杜絕。一般在下午活動、空堂、自習(xí)等時間段。學(xué)期內(nèi)，最好閱讀篇幅較短的篇目，以便在短時間能夠讀完。那些長篇，就留在假期去讀，會更從容一些。還有閱讀要做好記錄。對于作品中出現(xiàn)的感興趣的內(nèi)容，可以動動筆摘抄下來，積累成冊，不能在讀完后什么印跡也沒有，什么收獲也沒有。在一定時候，還要試著將閱讀所感寫出來，不斷提高自己的寫作能力。

（三）展示交流

為了不讓課外閱讀流于形式，就要進(jìn)行閱讀效果展示。一是展示自己已閱讀過的書目，比一比看誰閱讀的書最多，如果有閱讀古代文學(xué)作品或外國作品的，則更值得點(diǎn)贊。二是展示讀書筆記，看看誰的筆記最詳細(xì)，誰的內(nèi)容最多。一些同學(xué)可能會對讀書筆記的封面或內(nèi)容做較時尚個性化的處理，也應(yīng)該予以肯定。三是內(nèi)容復(fù)述，或情節(jié)、或人物、或精彩片段等等，看看誰對讀過的內(nèi)容印象最深刻。當(dāng)學(xué)生拿出讀過的一本本課外書籍，捧出幾本厚厚的讀書筆記，或者流利地講述出作品的精彩情節(jié)時，他們的臉上，都顯示著自信，同學(xué)也會為他熱烈地鼓掌，這就是課外閱讀最大的收獲，也是一種最好的激勵。

三、激勵促進(jìn)

為了讓職高學(xué)生已經(jīng)形成的課外閱讀習(xí)慣能夠得以保持并有所發(fā)展，語文老師要做到的，就是再加一把火，使課外閱讀成為常態(tài)。要學(xué)會運(yùn)用激勵機(jī)制，至少一個月進(jìn)行一次課外閱讀評比，評出每月“閱讀之星”，包括所讀的書目、所記的讀書筆記、所寫的讀書感想等等。由大家評議，選出前幾名同學(xué)，并用書籍作為獎勵，激勵全班同學(xué)積極課外閱讀。還可以開展讀書交流會。讓學(xué)生將自己看過的好書介紹給大家，給大家講講自己的閱讀經(jīng)驗，說說自己的閱讀體會，甚至可以與大家分享最有感觸的片段或書籍，以此來帶動全體更好地閱讀。

指導(dǎo)職高學(xué)生課外閱讀，其實(shí)是一種曲線的語文教學(xué)策略，對于職高學(xué)生來說，課外閱讀的意義不僅局限于樂趣，還有知識點(diǎn)的獲得，自我的提升，情操的陶冶，以及個性的塑造，都與閱讀有著密切的關(guān)系，閱讀是通過故事的形式，向?qū)W生傳授文化傳授文明，改變他們的惰性思想，改變他們的生活方式，進(jìn)而改變他們的人生。