中職語文教學實施多元化的教學策略

陳紅梅

摘要：隨著時代的變化，科學技術的不斷發展，我們知道大多數家長已經越來越重視孩子的教育問題，特別是對于提高孩子的思維能力與創新能力。中職語文教學最主要的目的在于激發學生們的創造能力，感受能力以及人際交往能力等等。由于中職語文教學受到了傳統教育的影響，一直以來都不大注重對學生進行語文素質能力的培養，但是隨著新課程改革要求要培養學生們各方面的能力。所以把多元化這種教學模式運用到中職語文教學中，能夠在教學活動中營造一種獨特的氛圍，從而提升中職語文教學質量。對此本文專門針對中職語文教學實施多元化的教學策略作了研究。

關鍵詞：中職語文教學；多元化教學模式；實施策略中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0397-02隨著新課程改革的深入落實，在我們中職語文教學中明確指出：在平時的語文課堂上，教師應該盡最大努力使同學們充分感受到學習語文并不是一件非常不易的事情，將多元化教學模式有效滲透于中職語文教學中，讓學生們從中體會到學習語文的樂趣，從而能夠培養中職學生發展數學的應用意識，進一步提高他們的學習能力，中職語文教學對學生以后的學習和生活也有著非常重要的影響，教師在實際教學過程中，為了能夠讓中職語文教學變得更加精彩，就需要轉變傳統的教學方式，實施多元化教學策略，讓學生們從中感受到語文的趣味性，這樣才能夠激發學生學習語文的興趣。

1.多元化教學模式的概念

多元化教學模式指的就是按照學校所安排的教學任務、教學目標和課程內容以及學生特點等，然后進行采用多種不同的教學方式來對學生們進行教學，為了適應不同層次與不同類型學生的需要，把多種不同方面的教學模式全面綜合起來融入到整個教學過程當中，從而達到因材施教的目的，從根本上提高了語文教學的效果。

2.傳統的中職語文教學中存在的問題

2.1中職語文老師與學生之間交流問題缺乏深度。交流內容比較簡單，缺乏深度是中職語文課堂交流過程中存在的主要問題之一。盡管許多中職語文教師已經認識到了課堂交流的重要性，并且在課堂上也積極的開展交流活動，但是，在與學生交流過程中卻始終存在著許多問題。例如，在進行課堂交流互動的這一環節中，大部分教師扮演著活動的主導作用，而不是將學生作為交流互動活動的主角，這就使得在交流互動的過程中，學生處于一種被動的地位。學生在進行交流互動時，他們的思維會緊緊跟隨教師的思維，而沒有自己的主見，這就導致他們對于知識沒有進一步的理解和探索。

2.2課堂的教學形式單一。由于受形式制度影響，許多中職語文教師在課堂上只是一味的向學生灌輸知識，很少進行課堂互動。及時有一些互動，但是互動形式過于簡單。例如，許多老師都是在上課之前給學生布置一定的任務，然后在課堂上提問，但是他們在進行提問時僅僅選擇學習成績好的學生，其他學生并沒有機會進行回答。而他們的交流也僅僅局限于這種學生被動回答的形式。中職語文教師的作用不僅僅是想學生傳輸知識，更重要的是對他們各種能力的培養，但是，在現階段，許多中職語文教師在課堂上僅僅局限于課本知識的講解，而忽略了與學生進行情感以及思想方面的交流互動。從而大大降低了學生們學習語文的興趣。

3.多元化教學模式在中職語文教學中的具體化實施策略

3.1中職語文教師要樹立情境意識，創設良好的教學情境。在中職語文教學中實施多元化教學模式需要深刻認識和理解語文的重要性，教師要積極引導學生樹立良好的語文學習的基本觀念，進一步培養積極向上的語文精神。當前社會，網絡之風盛行，不管是成人還是孩子，他們都受網絡的熏陶特別大，那么在這樣的形勢下，孩子們學習知識的時間就會越來越多的被游戲時間所取代，那么如何才能扭轉當前這個局面呢？我們大家都聽說過一句話興趣是每個人參與學習的最好的老師，不管是什么人，他們要想學習好一件事情就必須首先對所要做的事情產生一定的興趣，只有這樣才能把事情做好。所以，在實施多元化教學模式的語文實際教學活動當中，有效樹立良好的語文學習觀念是確保教學內容與多元化模式的必然要求，也是有效培養學生終身學習語文理念的基本保證，這樣才能夠提高學生的學習興趣。

3.2在中職語文的教學過程中運用多媒體教學課件改變以往學生們傳統的學習方法，優化語文學習環境。將現代化多媒體技術巧妙運用于中職語文教學課程中進行輔助教學，是滿足于體育教學手段和教學內容多元化的基本需要，運用多媒體教學課件，高中學生們就能夠對語文這門課程進行自主探索式學習，學生們不再是以往那種傳統的進行機械式的學習了，教師也不是以前那種對學生進行機械式教學了，通過多媒體來讓教師和學生之間相互合作、討論去獲取相應的知識，而且還要對資源進行收集，然后學生利用探究、發現和創造以及展示知識的方式從中獲取相關的語文知識，來對語文進行學習。從中能夠看出，運用多媒體教學課件可以從根本上改善學生的學習環境與學習方式，還可以提高學生們的信息素養。

總而言之，在教育工作中，其中教育的方法是非常重要的，單一的方法是難以培養學生學習語文的樂趣的，難以實現教育的目的。所以，我們需要不斷地去探索新方法，總結新經驗，在中職語文教學中實施多元化教學，這樣才能夠把中職語文教育工作推向前進。

參考文獻：

[1]袁江平，中職語文教學實施多元化的教學策略，新課程學習（上），2013年第10期.

[2]楊開昌，高中語文教學問題的研究，新課程，2015年第08期.

[3]劉勝廣，中職語文教學實施多元化的教學策略，吉林教育，2014年第13期.