《農(nóng)村小學(xué)課堂掘問教學(xué)研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0392-01版本：人教版教材：一年級(jí)（下）冊(cè)第 八 單元第 34 課第1課時(shí)科目語文班級(jí)一、一班設(shè)計(jì)者王曉莉課題小蝌蚪找媽媽掘問

目標(biāo)囗√ 學(xué)會(huì)掘問囗敢于掘問囗善于掘問教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)與技能

過程與方法

情感態(tài)度

與價(jià)值觀1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

1.分角色朗讀課文，體驗(yàn)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

2.使學(xué)生了解青蛙的生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.樹立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。重點(diǎn)識(shí)字，朗讀課文。難點(diǎn)通過朗讀感知青蛙的幾次變化過程。教學(xué)

方法以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，設(shè)計(jì)情境，注重雙向互動(dòng)。以學(xué)生喜歡的童話形式為主線，以小蝌蚪的尋人啟事為載體，以幫助小蝌蚪找媽媽的愛心活動(dòng)組織教學(xué)。教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題

1.老師出示課件，配音朗讀"尋人啟事"。

尋人啟事

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？她在哪里？聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

小蝌蚪

2016年5月18日

2.揭示并板書課題：小蝌蚪找媽媽

3.找不到媽媽，小蝌蚪多著急呀！請(qǐng)聽完下面的介紹，發(fā)掘并說出你的問題。（學(xué)生看動(dòng)畫，聽課文配樂錄音。）

二、播放課件 引入課文

1.學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽錄音問題，同時(shí)思考能提出哪些問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題（1）圖片中出現(xiàn)的是什么？【小蝌蚪】（2）小蝌蚪是什么樣子的？【大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。】（3）小蝌蚪正在做什么？【快活地游來游去。】

3.請(qǐng)齊讀第一自然段，思考："快活"是什么意思？【高興，快樂。】

三、新課探究 合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，一邊讀，一邊找出描寫媽媽的句子，畫上橫線，然后思考能提出哪些問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題：（1）是誰告訴小蝌蚪的？ 【鯉魚媽媽】（2）小蝌蚪的媽媽是什么樣子的？【你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。】（3）鯉魚媽媽在做什么？【教小鯉魚捕食】（4）小蝌蚪怎么做的？【迎上去，問】

3.師問："迎上去 "可不可以換成"跑上去""走上去""游上去"？為什么？

4.教師再次出示課件"尋人啟事"，引導(dǎo)學(xué)生填空。

尋人啟事

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？她在哪？鯉魚阿姨告訴我：我的媽媽長著（ ）。聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

長出兩條后腿的小蝌蚪

2016年5月18日

5.教師出示動(dòng)畫，學(xué)生觀察。隨后輕聲讀課文第三自然段。邊讀邊思考可以提出哪些問題，如（1）現(xiàn)在是誰在找媽媽？【長出兩條后腿的小蝌蚪 】（2）過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？【又長出了兩條前腿。】（3）小蝌蚪找到媽媽了嗎？【我們找到了也長著四條腿，寬嘴巴的——烏龜。】（4）小蝌蚪的媽媽是什么樣子的？【披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。】

6.師：為什么課文又用了"追上去"這個(gè)詞？而不用"迎上去？"

7.教師再次（出示課件）：

尋人啟事

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？她在哪？通過鯉魚阿姨和烏龜阿姨的幫助，我知道，我的媽媽（ ）。聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

長出（ ）的小蝌蚪

2016年5月18日

四、總結(jié)課文 引導(dǎo)拓展

1.學(xué)生輕聲讀課文第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：（1）小蝌蚪的媽媽就是誰啊？【青蛙。】（2）小蝌蚪在找媽媽的過程中又發(fā)生了什么變化呢？【小蝌蚪尾巴變短了。】（3）小蝌蚪的媽媽長什么樣子？【披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。】（4）小蝌蚪會(huì)對(duì)媽媽說些什么？【 媽媽，我們好不容易找到你啊！】【媽媽，原來你在這里啊！ 】 【 媽媽，我們終于找到你了！】【媽媽，你就是捉害蟲的大王啊！】

2.師出示課件，請(qǐng)學(xué)生填空：小蝌蚪先長出了兩條（后腿），過了幾天，又長出了兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）不見了，小蝌蚪長成了（青蛙）。

3.師：同學(xué)們，青蛙游泳的動(dòng)作很美，也很科學(xué)。人們根據(jù)青蛙的動(dòng)作創(chuàng)造了"蛙泳"。大家有機(jī)會(huì)可以在大人的陪伴下也去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)蛙泳。問題與思考

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1.本節(jié)課需要解決的

主要問題是讓學(xué)生知

道小蝌蚪的成長過程。

2.學(xué)生通過聽錄音，一方面

思考回答"尋人啟事"中的問

題，還可以生成新的問題。

3.小組合作探究，提出問題，

然后以小組為單位匯報(bào)展示

，最好能說明出處和思維過程。

4.學(xué)生提出的問題，可以

自答，也可以找人作答

并說明出處。

反思與

行動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而受同學(xué)們的喜歡。在課堂教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此準(zhǔn)備了五幅畫，分別是小蝌蚪；長了兩條后腿的小蝌蚪；長了后腿和前腿的小蝌蚪；尾巴變短的青蛙；小青蛙。通過看圖來掘問引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程。這樣，學(xué)生發(fā)掘掌握小蝌蚪變成青蛙的生長過程就輕松自如了。