讓每一朵花更燦爛

戴天琴

中圖分類號：G623.9文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0375-01教師是塑造人類靈魂的工程師。而班主任則是這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。我從任職那天，在班主任的陣地上已經快二十年了。驀然回首，望著走過的教育路程，我感慨萬千，可謂是酸甜苦辣，應有盡有。

今年我又接手了一個新班，孩子們的課堂紀律渙散，注意力特別不集中。望著23張天真無邪的小臉，我的心情激動而又沉重。據我調查，全班經濟貧生有2名，單親家庭的孩子有4個，智力殘疾1名，家長的平均年齡超過40歲，文化水平很低。看著這樣的結果，只覺自己肩上的責任更重了。針對這樣的一個班級，我考慮再三，決定從以下幾個方面入手。

1.細作常規教育

俗話說："無規矩不成方圓。"良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。上課的預備鈴一響，我要求文藝委員指揮孩子們唱歌來整頓紀律。只要是上語文課，在講課文以前我都用2分鐘的時間來練字。這一過程既能幫助孩子們記字音、字形，還能提高孩子們的寫字速度和質量。同時，要求孩子們讀課文時一律拿起書看著讀，對地板上的垃圾實行"零容忍"。

剛接到這個班，感覺孩子們的個人衛生很差，特別是有個叫田代林的女孩，不僅性格孤僻，而且個人衛生極差。其他的孩子嫌她太臟了，都不愿意和她玩。我經常找她聊天，了解到她家十分貧窮，父親50多歲了，母親是個精神病人，有一個姐姐也是精神病人。家中無人照管她，交談中我教她怎樣打理自己的個人衛生，利用下午放學后的時間，我幾次和她一起回家，用心和她交談。現在她的個人衛生有很大轉變，臉上有了微笑，孩子們也愿意和她玩了。

2.用心去感化，潤物細無聲

班上有個叫小琴的女孩，是一個害羞、內向的孩子。上課從來不主動回答問題，快到期末了，她的作業好幾次不能按時完成，并且書寫也很潦草。有一天，下午放學了，我站在教室外對她說："小琴，今天老師想到你家去看看，可以嗎？"她的臉馬上就紅了，靦腆地說："可以。"當走到一片桉樹林時，她告訴我，她母親上半年生病去世了，就埋在桉樹林的那一面。此時我的心抽動了一下，感覺這幼小的心靈里隱藏了多少不為人知的悲傷啊！終于到家了，我掏出手機一看，從學校到家，我們一共走45分鐘，算一算，她每天上學、放學、中午回家吃飯共要走180分鐘的路。到家后，她就像小大人似的做起家務來，在與干活回來的父親交談中，知道了一個僅9歲的孩子來承擔著家中的大小事務，我終于知道了孩子為什么沒有完成作業的原因。我沒有責怪孩子，反而當著孩子的面對父親說："小琴很能干，在學校非常聽話，作業也做得不錯。"我知道我"說謊"了，但是我心里知道這孩子會懂得的。果然在我意料之中，第二天，她的作業做得非常棒。我 "乘勝追擊"，上課后我向全班的孩子講述了昨天到小琴家看到她是如何料理家務，怎樣照顧妹妹，是一個多么能干的孩子。大家都向她投去了贊揚的目光。直到現在，她作業都做得非常好，而且性格也變得開朗了。

3.相信孩子們，他們能行

剛從一年級進入二年級的孩子，自律能力很差。前半期我采用了緊跟班級的方法。當然這是一種很累人的方法。但是我就是利用這段時間了解全班的孩子，挖掘人才，發現人才，并培養他們。讓他們成為我的左右手。到了后半期，我的重點就是培養一批得力的班干部。我把班級的各項工作進行細化，做得好的及時給予鼓勵，管理得不好的要提醒，糾正，實在做不好的就更換人員。在班級的管理中，做到"人人有事做，事事有人做"。這樣一來，教師的講桌有孩子幫著整理了，課桌排放整齊了，黑板不用老師催著擦了，教室的地面總是干干凈凈的。

4.注重家校聯系的藝術，報喜不報憂

不管是開家長會，還是家訪，或者電話聯系，我對家長總是報喜不報憂。當孩子確有錯誤時，我常以提醒的方式與家長溝通，這樣做既照顧了孩子的自尊心，又留下了改過自新的余地。班里有個叫小余的孩子，這是一個能說會道、自尊心極強的孩子。但是她有點貪玩，偶爾不完成作業。開家長會時，我找到她母親告訴她："小余是一個特別優秀的孩子，各方面能力都不錯，如果能改掉偶爾不完成作業的小毛病，那就是一個了不起的孩子了。"從那以后，她的作業是班上完成得最好的。

接手這個班快一年了，看到孩子們一點點進步，一點點成長，我從心里感到欣慰。雨果曾說過："果實的事業是尊貴的，花的事業是甜蜜的。讓我做葉的事業吧，葉是謙遜的、專心地垂著綠蔭。"讓我們來做葉的事業，管理好班級，在育人的道路上，讓每一朵鮮花開得更燦爛。