做一個有愛心的班主任

高壯昭

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0319-01班主任的工作可謂是酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛學生的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律、道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣；或者是他們多種多樣、層出不窮的"花樣"，使你疲于奔命。總結做班主任的經驗，感慨很多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，讓他們信服你，愿把你當做他們的好朋友，愿意與你多方面的交流思想。

作為班主任，要尊重學生人格，并善于進行"心理移位"，設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表彰、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生、尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自信心，鼓勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其是在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權利。對善于做學生朋友的班主任，有哪個同學不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于言，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

愛學生是做老師的前提，更是做好班主任的前提。書名《愛然后教》告訴我們，做一名教師首先要有愛心，一顆真正的愛學生之心，這種愛心不需要修飾，更不需要夸張。從點滴小事中去關愛每個學生，而不只是去一味地關注學生的成績，尤其是班主任老師。因為在每個人的學習生涯中有比成績更加重要的東西。居老師從小事中發現大愛，這種才是真正地愛學生。在書中所記錄的每一件小事都是極其平常與平凡的。或許不值一提，但是當你品讀后細細回味時，又會發現這些小事是有很大的意義的。要關愛學生是我們教師都知道的事情，是教師的職業道德。那到底如何才能做到真正地愛學生呢？從居老師的書中，我們會找到答案。讀完居老師的這本書，讓我煥然大悟。我們面對的是一群天真的孩子，這些孩子是我們呵護的對象。或許有些孩子比較調皮，或許有些孩子比較任性，特別是處于青春期的初中生還有些叛逆。這些都會讓老師感到頭疼的孩子更加需要的是老師的關愛啊。老師一句安慰的話、一句問候的話，可能都會讓學生感動不已。在關愛中的人才能健康地成長，尤其是學生更加需要啊。可能我們有很多老師會說："我也很愛學生啊，只是方式不同而已！"環顧身邊的許多老師，發現有的老師經常對學生大聲呵斥、責罵，甚至于大打出手，還美其名曰："恨鐵不成鋼"。當學生犯了這樣或那樣的錯誤時變本加厲地去管教學生，學生畢竟只是學生啊！我們所面對的不是普通的商品或產品，是有感情的人。居老師書中記錄的些許事，告訴我們該如何做好一名教師，特別是班主任老師。現在有些班主任老師管教學生的方式只有一種"嚴抓、狠打"這種方式下的學生要么是一味地順從，變成"奴隸式"；要么就是一味對立，變成"反叛式"。這樣的班主任傷害的不僅僅是學生的身心，更有可能會影響學生的將來。在居老師管理的班級上也會有一些調皮、搗蛋的學生，但是居老師總是用自己的寬容、愛心去慢慢地感化學生。做教師要愛自己的學生。就像愛護自己的孩子一樣。不要一味地去看重學生的成績。一個好的老師影響學生一生的不是他的教學知識，而是這位老師對學生的態度，是老師的愛心。老師對學生細小的關注將使學生感動一生，這種感動才是老師真正的愛。

事實證明，關愛學生，理解學生，主動地去做他們的一員，才能真正贏得他們的尊重，才能使他們在原有的基礎上不斷地前進，才真正盡了一個班主任應盡的職責。