新媒介時代大學生思想政治教育發展現狀及對策

摘 要 隨著媒介技術的發展，新的媒介平臺廣泛被大學生群體所適用。本文以新媒體形式——微信服務載體為背景，分析了大學生思想政治教育新形勢下存在的問題，并提出了相應的對策和建議，試探尋加強大學生思想政治教育的新方法，新思路。

關鍵詞 新媒介 思想政治教育 微信服務載體

作者簡介：孫國華，中原工學院教師，助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）03-226-02

媒介技術的發展改變了人類信息傳播的途徑和方式，信息化時代無形中改變了人類的生活方式。而相對于信息工具的便捷性而言，手機現已成為大學生獲取信息的主要傳播工具。探索手機主要的信息傳播方式即微信服務載體，更好地了解大學生的思想政治動態和價值取向，是新媒體時代下思想政治教育工作的重要突破口之一。然而，在大多數高等院校中，思想政治教育工作者主要仍以傳統的工作方式為主，利用新媒介來開展思想政治教育模式仍在少數，在教育的過程中也存在著諸多問題和不足。在新媒介迅速發展的大環境中，思想政治教育工作應當改變傳統的教育模式，吸取新媒介的優勢，使思想政治教育在新媒介的環境下更好地發揮其功能。

一、大學生思想政治教育發展現狀

（一）新媒介改變了傳統大學生思想政治教育模式

自媒體的出現，使公眾獲取信息的途徑更為便捷，隨時隨地便可接收大量信息，而針對大學生而言，他們獲取信息的方式更加多種多樣。這種突破了時間、空間限制的信息傳播方式使大學生利用手機就可以隨時接收信息。這種變化深刻的影響了高校思想政治教育模式，加快了思想政治教育緊跟時代的步伐。但是，技術的進步在帶來了巨大優勢的同時，也帶來了許多挑戰，大量的信息傳播中包含著各種流言、虛假信息，整體的教育環境變得復雜，在這些虛擬的空間如何做好大學生思想政治教育，保證教育的感染力，是新媒介環境下思想政治教育工作者不得不重視的問題。

（二）大學生思想政治教育模式中新媒介利用情況

高校思想政治教育在新媒介出現后的方式變為以“引導”為主，改變了傳統的授教形式，教育的內容也變得更加豐富多彩，與時俱進。新媒介的優勢在于可以將信息轉化為有聲的圖像，學生更容易接受。目前，一些高校已經試圖利用一些新興媒介載體來進行大學生思想政治教育。在這樣一個時代背景下，如何更好的利用新技術來為學生們服務，創立平等、自由的交流環境，是值得各高校學習和探索的。

二、高校微信服務載體發展現狀

（一）資源型思想政治教育微信公眾平臺

目前，高校思想政治教育借助于微信這種新媒介，可隨時隨地進行教育，傳播思想政治教育方面的知識或內容。例如微信公眾號“大學生思想政治教育研究會”，該微信公眾平臺以加強大學生思想政治素質，培養大學生理論聯系實際能力為宗旨，通過時政導讀、專題講座、創辦期刊《眼界》等特色活動，為做好大學生思想政治教育工作獻力。（其他資源型微信平臺請見表格1）。

（二）宣傳型思想政治教育微信公眾平臺

除了專一型思想政治教育微信平臺外，目前很多高校的思想政治教育部門還創立了單獨的微信平臺。該類微信平臺主要是宣傳思想政治教育的成果，主要發布一些通知公告，或宣傳一些學生活動的新聞、圖片等。該類思想政治教育平臺的特點是時效性高，通過傳播正能量來達到提高學生凝聚力、向心力，鼓舞學生的思想政治教育目的。

三、新媒介時代下大學生思想政治教育出現的問題與不足

（一）新媒介利用率低

目前，許多新媒介的利用多數僅限于建立群組，作為聊天工具，新功能很少使用。只有改變了傳統的說教形式的教育模式，才有利于受教育者對教育內容進行理性思考，并及時反饋溝通，達到良好的教育目的。因此，在新媒介時代的大環境下，有效利用新媒介參與教育活動，會極大提升教育工作者的工作效率。

（二）資源型思想政治教育平臺較少

以微信公眾平臺為例，從事提供思想政治教育資源的微信平臺較少，大部分還是以宣傳型微信平臺為主。此問題會導致學生思想政治教育知識層面和精神層面的傳播比重失衡，思想政治教育的深度不夠，持續性不高。

（三）新媒介平臺創立后的關注度不足

據筆者隨機走訪，目前學生關注思想政治教育平臺的主動性不足，許多學生不知道或者不關注高校創立的思想政治教育平臺，這會嚴重降低思想政治教育平臺的傳播效果。

四、新媒介時代下大學生思想政治教育發展對策

（一）拓寬大學生思想政治教育模式的渠道

新媒介給大學生思想政治教育模式帶來了巨大的沖擊，而首先就是傳播渠道的改變。思想政治教育工作者不應拘于傳統方式，還應當結合當前的媒介技術，運用圖片、視頻等方式滲透到日常工作中。網絡思想政治工作是指“以認清網絡本質和影響為前提，利用網絡促使網民形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬實踐活動。”利用如微信等平臺可以實時發布教學內容，以各種豐富多彩的形式與學生進行溝通，及時發布時事熱點、時政新聞等熱點話題。除此之外，建立聊天群組可以保證教師與學生隨時隨地進行溝通，貼近學生生活，及時掌握學生的思想動態。

（二）豐富大學生思想政治教育內容

新媒介為豐富大學生思想政治教育內容提供了可能，微信公眾號“高校思想政治理論課”就旨在提供思想道德修養與法律基礎、形勢與政策等課程的課程資源。其中包括“價值論研究”模塊，講授高校思想政治理論課程，主要包括如何培育和踐行社會主義核心價值觀。利用這樣的模塊可以保證教育工作者的課下教育。但需要我們注意的是，微信課程必須要具備多樣性、趣味性、時效性等特點，包括課程資料、熱點新聞、美文美圖等圖文信息。為了便于學生簡易操作，在公眾號中可以自行回復關鍵詞以獲得相關學習內容。仍舊以“高校思想政治理論課”公眾號為例，其中回復數字可以查詢相關內容。比如數字1可以查詢原理，數字2查詢概論、數字6查詢價值論研究等，這樣不僅使學生一目了然，還能及時得到學生的反饋，具有針對性的進行教育和指導。

（三）營造良好的大學生思想政治教育媒介環境

自媒體的平等交互性導致各種信息充斥在媒介平臺，虛假、負面信息對大學生正確的價值觀樹立產生一定的影響，因此，建立良好的大學生思想政治教育環境是十分必要的。

首先應當加強教育工作者和大學生的媒介素養教育。“媒介素養教育是傳授和學習媒介相關知識的一個具體過程，是信息時代針對多種媒介對人的影響而提出的一種教育思想和教育方法，它以培養人的素質為核心，使人們具備正確使用媒介和有效利用媒介的能力，并建立獲得正確媒介信息、信息產生的意義和獨立判斷信息價值的知識結構。”大學生思想政治教育在借助于微信等新媒介平臺，必須進行媒介素養教育，以保證教育工作者有效的的使用媒介，以培養學生素質為核心，樹立正確的人生觀、價值觀。而就學生而言，進行媒介素養教育，可以有效減少虛假信息的流通，從內心接受思想政治教育內容，才能有針對性的發現自身的不足，將理論轉化為實踐，自覺學習，提高自己。

其次還應當提高教師隊伍的整體水平，對信息進行有效把關。網絡上充斥的信息良莠不齊，這就需要我們的教育工作者對信息進行甄別，進行分類整理，提取有用的信息，再對學生進行針對性的指導和教育。除此之外，還應當及時做好信息反饋工作，教師應當對及時了解學生對信息的態度，保證隨時與學生進行溝通和交流，積極疏導負面情緒，努力建立良好的輿論環境。

媒介技術的進步給大學生思想政治教育帶來了巨大的沖擊，不僅為大學生思想政治教育提供了平臺，還豐富了其教育模式和內容，在這樣的新媒介環境下，思想政治教育工作者應當適度改變傳統說教模式，拓寬信息推廣渠道，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。而如何利用媒介創新大學生思想政治教育的內容，也是需要我們不斷探索和研究的問題。

參考文獻：

[1]謝海光. 互聯網與思想政治工作概論.復旦大學出版社.2000.

[2]張開. .媒介素養概論.中國傳媒大學出版社.2006.

[3]孫帥.自媒體傳播引發公共領域革新研究.現代商貿工業.2011-11-15.

[4]楊賢芳.自媒體時代大學生思想政治教育創新研究.安徽大學.2014.