初中數學教學的幾點思考

彭錦釗

摘要：目前我們國家從初中教材的編排水平來說，還是要當屬北師大版的教材編排的更加合理。教材的很多模塊設計已經走在了我們國家的前列，本文根據筆者的工作經驗，從教材入手對北師大版初中數學的教學提出了自己的建議，希望能夠對提高我們整個數學教學水平有所幫助！

關鍵詞：北師大版；初中數學；教學的思考與建議中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0243-01北師大版的初中教材在使用的過程當中效果還是顯而易見的，是我們進行課改這幾年里最顯著的成果了。當然也同樣得到了老師和同學們的一致好評。下文從北師大版初中數學的教材設計以及我們日常的教學工作兩方面入手，對北師大版的初中數學教學提出了自己的一點建議！

1.北師大版初中數學教材設計的合理性

1.1由圖示來導入主題。我們不難發現北師大版的初中數學每一章節的開始都是由圖示來做章節的導入，這樣的設計淺顯易懂而且符合初中學生的興趣點。學生們在課堂或者課下只要稍稍花費時間就能夠弄懂每一章節的重點，這同樣也為我們教學方案當中知識點導入環節的工作降低了不小的難度。

1.2問題意識較強，注重培養學生的探索意識。整本書除了知識點的講解之外，還不時有穿插有"想一想"，"練一練"這樣的結構設置，能夠在滿足教學目標的同時最大限度的豐富學生的見聞。同樣這些新奇的知識也能夠激發起學生的求知欲望，這才是我們所樂意看到的。學生通過這些"小環節"能夠最大限度的調動思維，養成勤于思考的好習慣。這一點對于初中階段的學生來說是有重要意義的。

1.3知識延展性好，實用性強。從每一章節的引入開始，北師大版的數學教材就為學生設立了各種各樣的情景。像"乘火車"，"參觀科技館"，"去游樂園"等等，這樣的設置會讓學生覺得數學其實離他們并不遙遠，而且就在他們的生活當中。而且在每一章節之后都設置有隨堂練習環節，這些題目都是由教材的編寫者經過精心研究得到的，每一道題目都是來自于生活中的小事。真正做到了數學來源于生活，這同樣也是這一版本的教材能夠取得這么大效果的一個很重要的原因。

2.針對北師大版初中數學我們的具體教學策略

2.1樹立正確的教學理念。教材是為了我們的教學工作所服務的，這一點到什么時候也不會變。所以我們的教學思路一定不能被教材所限制，要針對這一教材樹立正確的教學方式。首先我們需要針對教材的特點來設計出激發學生興趣引導學生學習的方式，讓教材更好的發揮作用。其次我們的教學思路不能被教材所左右，當有些問題我們自己的經驗與教材相違背時不能完全依靠教材，要學著自己去進行求證！這是我們用好這本教材的保證！

2.2加強自主探索。這本教材反對在上課過程中一味的進行講解，而忽視了對同學們的自主探索能力的培養。這一點從教材各個模塊的設置就可以看出來，如果只是單純一味的對知識點進行講解，那么根本體現不出這本教材的價值。而且有很多學生反映在過去的教學過程當中，老師們對于不懂的問題講解"過于及時"學生根本沒有自己思考的機會。所以我們能做的就是加強對學生自主探索方面的培養，雖然他們自己的思考多半會沒有結果，但是這個過程是培養學生問題意識的關鍵。

2.3促進合作交流。我們在課堂上推崇"合作交流"的目的是，讓每一個學生都能夠參與到教學活動中來，這一點可以充分彌補老師在講課過程當中學生接受能力不同的現狀。教材中的習題有很多是探究性質的題目，這樣的題目就是鍛煉學生這項能力的。還有就是每節課中穿插的思維拓展訓練，也能體現這一目的。

北師大版的初中數學教材已經得到了很多老師和同學們的一致認可，但是在具體的教學工作當中如何應用好這本教材還存在著或多或少的問題。本文對上述問題進行了總結，希望能夠對改善我們的工作現狀有所幫助！

參考文獻：

[1]馬麗霞. "人教版"和"北師大版"初中數學教材"統計與概率"部分的比較研究[D].福建師范大學，2013.