如何學(xué)好初中英語(yǔ)

董海芹

摘要：隨著中國(guó)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越必要了，我們需要交流，需要越來(lái)越多的外國(guó)人了解中國(guó)。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是從小培養(yǎng)的，因此我們國(guó)家從小學(xué)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，我認(rèn)為這是非常必要的。而且基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，好勝心切，反應(yīng)敏捷，正是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金時(shí)期，也是初學(xué)英語(yǔ)者打下扎實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；方法中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0185-01 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是需要一些方法的，而不是盲目的想學(xué)哪兒就學(xué)哪兒，想怎么學(xué)就怎么學(xué)。因此在這里就充分體現(xiàn)教師的作用了。那么我們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我們?cè)诮虒W(xué)中必須要做的：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，"興趣就是最好的老師。"許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。那怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就介紹幾種：

1.1遷移興趣，激發(fā)求知欲。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要學(xué)生持之以恒，而我們的學(xué)生缺乏的就是這種耐力，能夠堅(jiān)持下來(lái)的也許就會(huì)成為英語(yǔ)科目的優(yōu)等生，剩下的也許就成為我們眼中的差生了。我的班里就有相當(dāng)一部分"差生"。因?yàn)槲沂菑陌肼方邮值模瑢?duì)他們不是很了解，而且我是新老師，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生也許會(huì)更了解一些吧。在現(xiàn)在電子技術(shù)這么發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們都很迷戀電腦游戲，因此我就帶他們來(lái)到機(jī)房，讓他們玩了玩像"星際爭(zhēng)霸""沙丘2000"等游戲，但當(dāng)他們玩到興頭上的時(shí)候總能碰到一些英文，只有通過(guò)我的解釋之后，他們才能繼續(xù)。玩過(guò)游戲之后，他們的神情不是興奮，而是有些消沉。在第二天的英語(yǔ)課中他們出奇的認(rèn)真，我想這次玩游戲達(dá)到了我預(yù)期的目的了吧。

1.2自制教具，激發(fā)興趣。 英語(yǔ)重視交際，而且我們的課本中讓學(xué)生交際的愈來(lái)愈多，而交際就需要有不同的人物，所以我就經(jīng)常讓他們自做一些面具等等，然后他們?cè)谡n上表演對(duì)話，這樣既展示了他們的手工技巧，又展示了他們的英語(yǔ)交際能力，一舉兩得。

1.3自編短劇，誘發(fā)積極性。在新年晚會(huì)上學(xué)生大多數(shù)都是唱歌、跳舞，沒(méi)有什么新的節(jié)目，通過(guò)平時(shí)我們的課堂交際訓(xùn)練，演短劇不成問(wèn)題，因此我讓學(xué)生自編自導(dǎo)了短劇，學(xué)生的熱情非常高，因?yàn)樗麄円ネ獍喟菽辏麄冇X(jué)得用外語(yǔ)表演很神氣。

1.4注意中外文化差異。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中難免會(huì)涉及到外國(guó)的文化與中國(guó)文化的不同，為了能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)我們應(yīng)該注重文化差異的傳輸。如節(jié)日上，在我們的課本上有圣誕節(jié)和春節(jié)，為了讓學(xué)生更清晰的了解兩個(gè)節(jié)日的不同，我把兩課內(nèi)容合并為一課，并在圣誕節(jié)的時(shí)候給學(xué)生過(guò)一回，讓他們真正感受外國(guó)的節(jié)日與中國(guó)的不同。我認(rèn)為這些文化的熏陶會(huì)讓他們更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

2.用課外小組活動(dòng)補(bǔ)充單一的課堂教學(xué)

在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，使他們具有使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而語(yǔ)言習(xí)慣只有慢慢地通過(guò)不斷的重復(fù)才能獲得，僅靠課內(nèi)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生只有在盡可能多的語(yǔ)言環(huán)境中接觸它、使用它，才能學(xué)好并養(yǎng)成語(yǔ)言習(xí)慣。我國(guó)中學(xué)的英語(yǔ)課每學(xué)年還不足170學(xué)時(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師采取增加課時(shí)、課外加班加點(diǎn)、布置大量作業(yè)等辦法來(lái)擴(kuò)大接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不但未能奏效，反而使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去興趣，以致許多人放棄學(xué)習(xí)。

因此，若將教學(xué)任務(wù)放在學(xué)生課內(nèi)外和校內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成就是一種有效的措施。用豐富的課外活動(dòng)配合課堂教學(xué)，同時(shí)又把課堂教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到課外活動(dòng)中去。形成課內(nèi)外互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的綜合學(xué)習(xí)方式。

3.將學(xué)生的學(xué)習(xí)從以個(gè)體方式為主變成以小組學(xué)習(xí)為主

美國(guó)教育家布魯姆認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種合作過(guò)程，人人都從中受益時(shí)，小組學(xué)習(xí)程序會(huì)是十分有效的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其需要與別人交流，以便在使用中學(xué)習(xí)。據(jù)此，可把班上的學(xué)生分為四人一組的學(xué)習(xí)小組，四人學(xué)習(xí)小組在課堂相互合作，在課外也常常開(kāi)展活動(dòng)。這樣學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只當(dāng)作課內(nèi)的任務(wù)，還把課內(nèi)外的活動(dòng)變成一種學(xué)習(xí)的整體工作。小組活動(dòng)要有目的、有指導(dǎo)地進(jìn)行，要讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿交流和協(xié)作。伙伴們之間互相啟發(fā)、互相幫助，各自都能獲得很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣的小組學(xué)習(xí)有效地保證了課內(nèi)綜合式教學(xué)有序地進(jìn)行。

四人學(xué)習(xí)小組按鄰近座位組成，開(kāi)始時(shí)，每組指定兩名能力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，他們一起朗讀、背誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、互相提問(wèn)、會(huì)話、復(fù)述課文、講故事、研究并討論疑難問(wèn)題，還相互評(píng)改作業(yè)、舉行小測(cè)驗(yàn)或自我測(cè)試等等。還可在小組復(fù)習(xí)之后，以小組為單位由大家命題進(jìn)行期中考試。在教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。發(fā)展自我反饋、自我評(píng)價(jià)的技能，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，小組學(xué)習(xí)又很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

4.平時(shí)積累更多單詞，做好儲(chǔ)備

不少學(xué)生恐懼英語(yǔ)的原因就是難過(guò)單詞關(guān)，而影響學(xué)生表現(xiàn)的也往往體現(xiàn)在單詞量上。備考的時(shí)候不是儲(chǔ)備單詞的最好時(shí)機(jī)，要真正掌握以致能運(yùn)用一定量的單詞是需要長(zhǎng)期積累的，因此從初一開(kāi)始就應(yīng)該狠下功夫開(kāi)始儲(chǔ)備。記憶單詞和學(xué)英語(yǔ)一樣，是沒(méi)有捷徑的，只能狠下功夫，但有方法可掌握。關(guān)于記憶單詞的方法新東方的很多老師都已介紹很多，各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的書籍也有不少可供選擇，筆者在這里不作無(wú)謂的重復(fù)。最重要的是，要選擇適合自己的背單詞方法，一旦找對(duì)了方法，并形成用功的習(xí)慣，語(yǔ)感就會(huì)不期而至，到時(shí)記憶新單詞也不再是刻意的事。

初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)中考。以下，將為大家介紹一些初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和方法。

錯(cuò)題集：臨考前的"寶典"

上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的"紅寶書"。

制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記住：正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。