復述讓小學英語語篇教學別樣精彩

李雅琴

摘要：小學英語高年級語篇教學越來越受到廣泛關注。復述對于整個小學英語語篇教學來說是舉足輕重、意義深遠的。因為語言的學習過程不僅是對學生語言知識的輸入，更要注重語言的輸出過程。而復述能幫助思考，思考需借助復述。只有經常開展復述訓練，才能促使學生加深對課文內容的理解和幫助記憶，發展學生邏輯思維能力和提高他們口頭表達能力，因此，復述教學是小學英語高年級語篇教學中一種非常有效的途徑。

關鍵詞：復述；小學英語語篇教學；高年級；有效途徑中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0166-01復述（rehearsal），是指學生在熟讀并理解語篇材料的基礎上，經過思考，用自己的語言有條理、有重點并且正確地重復剛識記的材料。復述過程是學生認知、理解、記憶、推理、歸納等各種能力綜合運用的過程。語篇材料經過學生復述后，能保持在學生的短時記憶中，并向長時記憶中轉移。

1.小學英語高年級語篇教學存在的問題

小學高年級英語語篇內容豐富，知識覆蓋面廣，它可以說是整個單元的精華所在，因為它既是A、B部分知識點的匯總，又是語言的拓展、話題的延伸；既是知識整合的關鍵，又是語言輸出的亮點。由于有些老師沒有正確認識高年級語篇教學，他們只是一味地重視A、B部分的詞匯學習和重點句型學習，把重要的整體語言訓練放到一邊；或者留給學生很多書面練習以彌補教學上的不足，導致小學高年級語篇在教學上被邊緣化、作業化。反思以往語篇教學中的誤區，存在以下問題：1、教學方法相對單一，活動形式偏少。2、教學不受重視，復述的基礎不穩。3、語篇缺乏真實的語言情境。

新課程標準把激發學生的學習興趣放在首位。那么，如何讓語篇教學更為精彩，有效地激發學生自主學習呢？復述課文就是一條能完成語篇教學的有效途徑。因為它能為學生提供鍛煉語言展示自我的機會，進而提高了學生語篇學習的興趣和積極性。

2.語篇復述的形式

復述語篇不等同于簡單地、機械地重復背誦原文，也不是介紹課文大意。而是要求學生用自己的語言經過加工，創造性地再現已知語篇材料。總的來說，復述可分為重復性復述和改造性復述兩大類。

2.1重復性復述，又分為詳細復述和摘要復述兩種。

2.1.1詳細復述要盡量完整地保留原作的觀點、情節或內容，不改變原作中材料的順序。它要求學生依照課文的內容作詳盡的敘述，主要靠記憶來完成。這種復述有助于學生熟記生字新詞和優美的句子，教學時要鼓勵學生盡可能用自己的話進行復述，同時，幫助學生理清課文的思路，會按提綱復述。

2.1.2摘要復述是截取主要觀點、主要情節或內容。它要求學生把課文的主要內容分為幾個部分，依次用概括的語言表達出來。這種復述有助于培養學生的分析概括能力。

①問答串聯復述。每一篇"Read and Write"基本上都配置了圍繞課文內容而設計的問答題。在完成課文教學后，即可安排學生根據問題所提供的框架來進行復述。如果問題數量還不足以把課文內容串連起來，我們也可以自行設計一些問題來引導學生。這種方法操作簡便、難度較小，是最常用的復述方法。

②根據關鍵詞提示復述。即從課文中提取一定數量的關鍵詞或詞組，來提示學生復述課文梗概。關鍵詞的設置密度可以根據課文的復述難度和學生水平來靈活確定。可以由教師直接給出，也可以訓練學生自己找出。

③完形填空式復述。這是一種最簡單最易于操作的課文復述方法。有得語篇由于人物，地點，動作較多，對于小學生來說復述起來不易記憶，所以把整個對話分為兩或三個小對話，讓學生填空復述。它要求學生完全理解閱讀內容和語言后，能正確運用語言完成復述內容。此方法的好處在于有利于學習能力較弱的學生，因為復述的主要框架已經由老師提供學生只要理解了閱讀的主要意思，學生只要能完成填空就可以完成復述。

2.2改造性復述就是轉述。它不是要求學生對課文內容進行簡單的復述，而是要求在理解課文的基礎上，發揮想象，進行更具體更生動的敘述；它可以改變原作結構、順序、角度或表現方法的復述。

①講故事表演復述法。這是一種復現性的表達，即把看到的、聽到的、清潔完整的語言、文字材料講述給別人聽。五下的"Read and Write"都以多人角色的對話為主，在深刻理解并掌握課文的基礎上，可以開設一節"故事秀"。學生不受原材料的束縛，可以用第一人稱講述，也可以用第三人稱轉述，只要運用本節課重要句型，結合整個故事脈絡，把課文擇其重要部分講述出來即可。

②表格復述法。表格復述法顧名思義就是把語篇的主要內容以表格的形式呈現出來。學生可以根據表格中的關鍵詞進行復述，課文的內容就會顯得比較容易。

③畫畫、手編報復述法。以五年級下冊的"Read and Write"為例，幾乎每一篇語篇閱讀都附有色彩鮮艷、直觀形象的圖片，我們可以讓學生直接把本篇重要句型直接以對話的形式畫在書本上，并且標上序號，直接讓課文插圖變得跟豐富更生動。也可以讓學生另外畫在紙上。比如五下Unit2 My Favorite Season中Part A中的Read and Write 部分的教學。我們可以組織學生把人物、他們喜歡的季節以及他們在各自喜歡的季節的一些活動用圖片畫出來，然后在旁邊附上：Amy likes summer best. She likes to swim in the sea.形象的圖畫配上簡單的文字，本課主要內容便躍然紙上。

總而言之，復述教學是小學高年級語篇教學中有效途徑，它能使有效地加深學生多英語語篇的整體理解，系統地鞏固學生所學的英語知識，提高學生的綜合運用語言的能力。復述教學也是一個循序漸進，并需要教師長期堅持，并不斷創新，更是一個任重道遠的過程。在日常教學實踐中，我們唯有融入更多理性的思考，且行且思，才能讓枯燥乏味的語篇教學別樣精彩！

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