新課標下小學語文閱讀教學方法例談

劉道銀

摘要：在新課標下，倡導小學語文閱讀教學方法的改革，以成為當下教育的熱點話題，小學語文閱讀是小學語文課程的重點教學部分，對于學生的理解能力，感悟能力有很大的提升，并且可以豐富學生的學識，提升學生文學素質，但如何能用更好的閱讀方法，讓學生在文章中快速的提取信息，理解文章的主旨，是教學中的難題，因此本文將對小學語文閱讀中的案例進行分析，探求更好的方法，提升學生的閱讀理解能力。

關鍵詞：新課標；語文閱讀；方法例談中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0144-01 在小學語文閱讀教學的過程中，形成良好的積累習慣，培養學生對于文學的鑒賞能力是教學的重點。但是如今學生閱讀的興趣卻不高，這主要是由于學生沒有形成對書的熱愛。書是人類最好的朋友，與書為友可以讓學生明白自己的得失，古人常說書中自有黃金屋，其實書中真正的財富并不是黃金，而是在閱讀的過程中，塑造自身獨特的個性，得到文學素養的熏陶，感知語文的文學精神。

1.新課標下對小學語文閱讀教學的要求

在新課標的貫徹下，對小學語文閱讀教學提出了新的要求，要求學生具有獨立的閱讀能力，并且可以借助讀書工具，進行簡單的文言文閱讀，培養學生的文學素養。那么在新課程目標中，要求學生掌握什么能力呢？第一是培養學生的閱讀能力，閱讀能力的提升主要是靠學生課外大量的閱讀，當學生讀的書越多，閱讀的方法也就會更多，并且可以通過大量的素材積累中，形成自己的語感。第二是培養學生的認識能力，多去閱讀會激發學生的思維，從中學生就會有自己獨立的意識和思想，進而產生創造的欲望[1]。第三是堅實的文化底蘊，學生可以在書中，感受民族的智慧，不斷的從優秀的文化中汲取養分，提升自身的氣質。第四是，培養學生崇高的理想，學生會在閱讀中受到啟發，進而樹立自身的理想和抱負，更好的回饋于社會。第五是形成優秀的道德品質，學生會在書中，找到正確的人生觀、價值觀，進而激發學生的求知欲望和愛國熱性，對學生健康人格的形成，有很大的幫助。

2.妙趣橫生的疑問，引入學生進行閱

以下我將以魯迅先生的作品《少年閏土》作為案例，向大家闡述小學語文閱讀教學中的教學方法。

在開課前，教師可以這樣的向學發問："同學們，在上課前老師想問大家，你們的好朋友是誰？你們能告訴老師么？"這時就會有學生回答說是某某同學。教師可以再問"那你為什么喜歡某某同學呢？"同學就回答說"某某同學，因為他為人熱情、風趣幽默，經常幫助我學習等等……"。教師就會說："那某某同學確實是你的好朋友，那你們知道魯迅先生兒時有哪位好朋友么？他的好朋友又有什么優點呢？你們想不想和他交朋友呢？，接下來同學們，就閱讀一下我們今天要學習的課文《少年閏土》吧！"

當學生帶著這么多疑問去閱讀時，就會激發學生的閱讀愿望，并且對于每一個細節，學生都不會錯過，從而去解答老師所留下的問題，這樣就會大大的提升閱讀的效率[2]。

3.多樣的閱讀方式， 加深對文章內容的理解

閱讀的方式有很多種，給學生帶來的收獲也會不同，而《少年閏土》這篇文章，由于文章中的人物眾多，因此非常適合分角色朗讀。首先教師可以讓學生以小組的形式，先將文中一些生僻的字詞，通過工具書等方式，查找出來，然后再讓學生自由的選擇角色，誰負責讀旁白，誰負責讀閏土，誰適合讀魯迅、誰適合讀閏土的父親等等。當讀的過程中，教師要注重培養學生的情感閱讀，當學生可以把情感置身于課文之中的時候，學生對于人物的理解和塑造，也就達到了一定的程度，這對于教師知識的講解，也非常有幫助。當閱讀結束后教師可以讓學生民主的投票，選出讀的最好的學生給予比表揚，激勵其他學生，在今后的閱讀過程中，也要情感更加充分。

4.邏輯引讀，讓學生試圖背誦課文

邏輯引讀，對于學生來講，是一種很好的思維訓練，不但可以增添學生的素材積累，對于學生而言，也是一種寫作訓練，當學生填寫的越接近的時候，代表學生的寫作水平已經有所提高，并且這樣的游戲，也很容激發學生的學習興趣[3]。《在少年閏土》中，有一段很精彩的景色人物描寫，他將閏土的形象刻畫的極為生動，因此這一段，就是很好的邏輯引讀的例子。教師可以設這樣的題目：深藍色的天空中掛著（ ），下面是（ ），都種著一望無際的（ ）。其間有一個（ ），項帶（ ），手扭（ ），向一匹（ ）刺去。讓學生以小組的形式，輪流答題，答不上的小組，要接受小小的懲罰，例如表演節目等，這樣就會調動學生的學習熱情，并且當學生在向空白處填字時，就可以加深對課文的印象，甚至可以將這段文字背誦下來，當作是日后的寫作素材，記憶在腦海之中，這對學生的寫作會有很大的幫助。

5.教師對于閱讀的分析與總結

當課程結束的時候，教師首先要回到課前的問題，并對問題做出合適的分析和總結[4]。經過閱讀，學生都會知道，魯迅的朋友叫閏土，他的優點是聰明、機智、勇敢、并且見多識廣，同學們自然也是愿意和他交朋友的，但是這篇文章只是在訴訟一段友誼么？也許有的同學能認識到這種高度，但是有的同學，是認識不到的，因此這就需要教師的分析和總結，文章的結尾無疑是悲涼的，教師因該這樣疏導學生，我們誰都不愿意和自己的朋友分離，而造成這種悲涼的現狀的原因是什么呢，就是封建制度壓迫，與人們愚昧的思想，是這些改變了閏土的一生，讓他和作者走向了兩條道路，因此對于今天的我們，我們享有自由的教育，我們可以和自己的朋友愉快的玩耍，我們是不是更應該感恩于社會呢！這就是《少年閏土》這篇文章的主旨和意義。

閱讀是人類之光，也是人類知識的來源，因此在小學語文的閱讀過程中，合理有效的閱讀方法，可以讓學生快速的汲取信息，開拓學生的視野，豐富學生的世界，這對提升學生的寫作能力，和養成良好的文學品行，有很大的幫助，因此教師要不斷的開拓創新，幫助更多的同學提升閱讀理解能力。

參考文獻：

[1]陳玉紅.淺談小學語文教學中的閱讀教學方法[J]學周刊.2013（27）

[2]高秀蘭.閱讀教學方法在語文教學中的應用[J]中國職工教育.2014（12）

[3]白秀波.閱讀教學方法在小學語文教學中的作用及應用研究[J]成功教育.2013（2）