高中政治教學中的時政教育分析

羅洪英

摘要：如今的高中生生活在一個政治經濟形勢不斷發展的新時代，隨著國家日漸重視學生的素質教育問題，新課改將不斷的深入到高中教學中去。時政新聞是將現在正在發生或者是即將發生的社會經濟政治生活以及國際關系方面的政策方針客觀的做出分析從而通過媒體報道出來。而在高中的思想政治課教學中融入時政教育能彌補高中政治教材的滯后性，還能將學生的政治覺悟性提高，激發學生對政治學習的興趣，讓學生通過運用時政熱點來用理論知識去分析、解決問題。本文通過分析時政教學與高中政治教學相結合的重要性，以及時政教育對高中生的影響，來探討在高中政治教學中展開時政教育的有效途徑。

關鍵詞：高中政治教學；時政教育；重要性；影響中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0060-01隨著信息化和經濟化的不斷發展，高中政治教學理念也發生了改變，它不僅要面臨知識不斷更新的挑戰，還要經受住教育教學方法及思想改革的考驗。要求教師將時事政治教學融入到思想政治課中去，使其在高中思想政治教學中成為不可或缺的一部分。它能方便學生更好的將理論知識理解和運用，并培養學生的人生觀、價值觀、世界觀，巧妙的將時事政治融入課堂教學中，讓學生在分析和解決問題的過程中提高其綜合能力，因此，時事政治教育對于高中思想政治教學十分重要，它對于高中生以后進入社會的發展也有著一定的影響。

1.時政教育與高中政治教學交合的重要性

1.1能對高中思想政治課教材進行補充和拓展。教材的編寫是嚴格按照課程標準來的，高中思想政治課教材也不例外，而這種穩定性相對的會制約其實用性，使教材存在一些滯后性的不足，在信息化的時代，世界上每天都有新的問題出現，新的事件發生，如教師只是一味的按照政治教材來教學，不結合實際，閉門造車，會導致學生不能與時代接軌，跟不上時代的腳步。因此，教材上的不足要求教師在進行思想政治教育工作時融入具有實效性的時事政治教育來彌補，從而讓學生去接觸黨和政府的新政策和新觀點，在討論、分析時事的時候，還能增加課堂活力，活躍氣氛，讓枯燥、乏味的課堂說教變得有趣，也能將學生獨立思考的意識培養起來，增加他們學習的積極性。

1.2能更好的適應高考要求。由于國家對人才的渴求，也就對素質教育越來越重視，對人才的政治素養也有了較高的要求，因此，近年來，教育部門在高考政治題中融入了一些年度熱點，創設情境讓學生用所學的理論知識去分析時事，判斷他們遇到問題去實際解決的能力。這些問題的出現就要求高中思想政治教師在平時教學時要注重加強學生的自主探究能力，有必要引導學生去關注時事新聞及社會熱點。在培養學生的綜合分析能力之外，還能適應素質教育下的高考命題變化，從而取得更好的成績，達到升學要求。

1.3完善和提高學生的思想素質，并促進教師的自我成長。高中生的心智已經開始走向成熟了，隨著信息化的到來，他們接受信息的途徑越來越多，如何對這些社會信息做出正確的判斷，制止社會不良信息的誘惑，并讓學生樹立正確的人生觀、世界觀是教學需要思考和解決的問題。而思想政治教育教師本身就有培養學生正確認識生活環境，樹立好的德育品質的責任，這對思想政治教育教師的職業素養要求就更高了。政治教師要想很好的融入時事政治到思想政治教育中去，首先也必須將自己的文化修養提高，知識面擴大，增加自己的內涵，并將時事政治融會貫通到教材的知識點中去。只有教師本身具備了支撐其去教育學生的扎實的專業知識，才能在面對學生去講解時事政治素材時更加有底氣。在教師不斷增加自己的時事政治知識的同時，這也是促使教師本身的成長的一個過程，在此過程中教師不斷的進行學習和反思，銘記自己培養學生社會責任感和使命感的職責，讓學生在關心政治時事的同時，也提高了自己的思想覺悟，教師也將課堂教學質量提高了。

1.4讓學生的實踐精神得到培養，并且能學以致用。對學生是否有定力去理智的判斷信息的對錯，這需要看他們的辨別能力了，在學生處理這些問題的過程中不斷的去鞏固、實踐。時事政治作為連接學校和社會的有效橋梁，對于思想政治課的作用更是不可比擬的。教師在講課過程中要注重堅持由理論聯系實際的教學，通過讓學生關注社會熱點現象，巧妙的用所學的知識去思考、辯證，有機的結合知識和熱點。老師對于他們辯證的結果進行總結和評論，并不斷的引導學生辨別是非的能力，讓學生勇于表達自己的見解，并將他們的實踐能力不斷的進行培養，讓他們能在學習中舉一反三，并將所學知識學以致用到實際生活中去。

2.怎樣在高中思想政治教學中實施有效的實施時政教育

2.1在課堂上開展關于時事政治的自主探究活動。高中思想政治教育課堂教學模式還是保持著傳統的方式：教師死板的將教學內容照本宣科，學生對書本知識死記硬背。這樣的教學方式對于時事政治教育的時效性是無法體現的，這就會對教學質量產生影響，同時降低學生對政治的興趣。隨著新課改深入課堂教學中，學校在教育上更加注重學生的自主性學習，采取多在課堂上開展關于時事政治的自主探究活動，讓學生將時下的新聞熱點內容收集，在課堂上和同學們分組討論、分析、總結，最后教師給與輔導，這樣增加了學生在課堂上的參與性，也將學生的發散思維能力得到培養，也能使課堂教學效果得到提升。如現在才發生的南海仲裁案，教師可以就中國在南海的領土主權和海洋權益引導學生分析對于國土的保護，這個仲裁案的發生對于國際上的各國有何影響來展開討論，從而培養學生的愛國思想，提高學生對于時事的敏感度。

2.2定期組織專題講座活動。當發生一些較為重大的時事新聞后，高中思想政治教師可以就時事時間開展專題講座活動，以實際案例來深層次的分析發生事件背后的意義及對各方面的影響。如在2013年時，有習近平主席提出的"一帶一路"的戰略構想就引起了國際上的廣泛關注，這個構想是在習主席出訪中亞和東南亞期間提出的。在此新聞事件的背后，蘊含的愿景是我國人民將不斷努力實現中華民族的偉大復興及和平崛起。此時高中思想政治教師應結合歷史文化知識，分析新聞內容，向學生傳遞傳承歷史文化的理念，創建合作共贏的局面及貫徹和諧包容的發展原則，讓學生從心智趨向成熟的時期就樹立正確的人生價值觀，從而在未來做一個合格的社會主義接班人。

2.3利用多媒體構建數字化平臺，將時事政治教育內容的轉播范圍不斷拓展。現今的社會是一個互聯網時代，互聯網技術的推廣使用極大程度的方便了人們的生活，對高中生也是如此，為他們增加了獲取新聞資訊的渠道，高中思想政治教育內容主要是用來向學生傳遞精神信仰的，并促使學生建立正確的信仰。要利用多媒體數字化平臺，有機結合時事政治教育和高中思想政治教育，讓他們對社會倫理正確的掌握，并將時事政治教育內容轉播的范圍不斷拓展，讓其實踐育人的功用有效的發揮。總之，時事政治對于高中政治教學是不可或缺的一部分，它能提高學生的綜合能力，因此，教師應重視在高中政治教學中結合時政教育來教學。參考文獻：

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