淺談生態德育下的班級文化建設

蘇麗娜

摘要：生態德育是當代教育發展的需要，作為一種新的德育理念，越來越受到教育學者的關注。生態德育主張積極構建生態道德"規范"，使人樹立新的世界觀和人生觀。作為初中班主任要在對學生的思想道德教育中滲透生態道德教育，在班級文化建設中堅持運用生態德育理念搞好班級環境建設，搞好班級制度文化建設，營造"綠色"和諧的生態德育氛圍，通過參與班級、校園文化建設，學生自我受到熏陶，促進學生與自然、與社會共存共進，和諧相處。

關鍵詞：生態德育；班級文化；建設中圖分類號：G635.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0052-01隨著社會的發展，生態發展逐漸被人們重視起來，也成為人們的新需要。生態平衡關系到人類自身的生存、安全和發展。因此，作為社會中的公民，應當具有保護生態環境的意識，提高自身的思想道德素質。生態德育教育是一種新型德育策略，意在加強和改進德育工作。生態德育應當從義務階段抓起，努力實現學生與班級、校園文化、家庭以及自然的和諧統一。通過環境教育和制度督促使學生在不自覺中接受心靈的洗禮筆者在班主任工作中就如何搞好班級文化生態德育，進行了思考和探索。

1.生態德育的內涵

生態德育一般是指生態道德教育，它是在橫向比較、縱向揚棄的基礎上提出的一種新德育觀和新的德育范型，教導人們，不僅人對人的社會行為，而且人對環境的自然行為均要受到倫理評價；不僅要正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的利益關系，還要恰當地對待人與自然的交往行為、利益關系、短期與長期關系，擺正人在自然中的位置。它以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導人們學會熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享用生活。生態德育作為思想道德的重要組成部分，應當被引入到學校班級德育教育中。加強學生的生態道德教育，是國家可持續發展的必然要求。

2.生態德育下的班級環境建設

眾所周知，"綠色"象征著生命與希望象征著和平與自然。"綠色班級"就是其廣義內涵的拓展，它不僅代表了學校的綠化率，更是一種以人為本、和諧發展的生態文化的象征。班級是校園的基本組成單位，在生態德育理念下搞好班級文化建設，有利于為學生建設出溫馨的"生態家園"，通過班級環境的建設來熏陶學生，使學生在綠色和諧的環境中陶冶情操。教室環境從整體上代表了一個班級的形象，營造整潔優雅的班級環境能給學生增添生活和學習的樂趣，能夠幫助學生消除學習后的疲勞；同時還有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。如何營造生態德育班級環境氛圍呢？

2.1教室的綠化。因為綠色給人以青春和活力的感覺，是希望的代表，因此在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息是在生態德育理念下進行班級環境建設的最直接的方法。

2.2教室的美化。在設計教室的人文環境時，教師可以調動學生的積極性，讓學生作為主人翁根據自己的特長，書寫有關保護環境，愛護綠色的板書，策劃宣傳畫等，力求教室和諧、高雅。

3.生態德育下的班級制度文化建設

在生態德育理念下，班級制度文化建設要堅持以人為本，凸現生態德育的主體，主要以中學生日常行為規范中的條例和學校相關制度為依據，同時也結合班級實際情況，突出特色。 比如，群策群力，由班干部集體商議制定班級衛生管理制度、校內校外的環境保護制度等。

3.1衛生制度的設立。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。教師要積極引導學生加強保持干凈的教室環境的意識，督促學生養成良好的衛生習慣，這就需要制定嚴格的衛生制度，讓人人參與，互相檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。俗話說"一屋不掃何以掃天下"，只有保護好教室這一角的衛生，才能做到保護我們生活的大自然環境。

3.2環保制度的設立。在班級文化建設中融入生態德育理念，要使學生樹立大自然觀，引導和督促學生保護校園環境，保護生活環境，保護人類生存的大自然環境。制定相關的環保制度是提高學生生態環保意識，促使學生養成保護環境的良好習慣的有力手段。比如，設立保護小樹、愛護花草、不隨手扔垃圾等規定，讓學生之間互相監督，表現好的學生可以被評為"環保小衛士"，享受更多的自由學習、自由游戲的機會。在這樣的激勵下，學生的思想道德素質能夠得到培養和提高。

總而言之，班級文化建設是初中班主任工作中的重要部分，而班級文化的建設以德育為導向，生態德育在我國高校中得到了廣泛的應用和研究，收效良好。作為初中班主任應當努力創新德育教育工作，將生態德育的理念引入到班級管理中，提高學生的生態意識，使學生養成保護環境的良好習慣，為國家培養新一代高素質的公民。參考文獻：

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