新媒體背景下的大學(xué)聲樂教學(xué)改革分析

黃艷

摘要：所謂新媒體，它的定義就是"所有人對所有人的傳播"，它是一種新興的大眾媒介。教學(xué)舞臺上已經(jīng)涌入了越來越多的新媒體手段，新型的教學(xué)模式漸漸的占領(lǐng)各種學(xué)科。新技術(shù)的改革必然也會引領(lǐng)大學(xué)音樂教育專業(yè)方面的教學(xué)模式的改革，因此，新媒體對于教學(xué)改革的重要性不言而喻。聲樂教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性要想得到提升，需要利用新媒體先進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新媒體背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，是現(xiàn)今聲樂教學(xué)改革的首要任務(wù)。本文分析了改革前后的聲樂教學(xué)模式，將改革前與改革后的教學(xué)模式相比較，提出了實施教學(xué)改革的策略的見解。

關(guān)鍵詞：新媒體背景；大學(xué)聲樂教學(xué)；改革策略中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0005-01新媒體這種新的媒體形態(tài)的出現(xiàn)是有新技術(shù)來支撐的，如手機、網(wǎng)絡(luò)、移動電視、觸屏媒體、數(shù)字廣播等這些新媒體都是現(xiàn)如今較為常見的。新媒體給我們的生活所帶來的便利已讓我們離不開這個"第五媒體"了，新媒體的不斷創(chuàng)新，也讓我們不斷的被其獨特的特征所吸引。單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它在形式上具有較強的重復(fù)性，很容易讓學(xué)生感到厭煩，而新媒體在形式上卻是豐富多樣的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，因運用的是"填鴨式"的教學(xué)模式，所以在課堂中占主導(dǎo)地位的是教師，學(xué)生占被動地位，教師講，學(xué)生聽，教師與學(xué)生之間完全沒有溝通交流。而運用新媒體來教學(xué)，則會改變這種狀態(tài)，它有較強的互動性，且有多種多樣的渠道，還有很高的使用率，廣泛的使用面積，因這些特點讓新媒體這種教學(xué)模式在現(xiàn)代教育事業(yè)的位置越來越讓人不能忽視，而且這種模式也很受青少年群體的喜愛。這種新興的大眾媒介的發(fā)展勢頭更是讓人們無法預(yù)料到的，如從2012年開始，新媒體微信公眾平臺的發(fā)展，現(xiàn)如今，許多教師都已經(jīng)開始在這種新興的平臺上來管理學(xué)生及和學(xué)生家長保持溝通、交流了。在這種背景下，探究大學(xué)聲樂教學(xué)的改革也就被提上了日程。

1.對于聲樂教學(xué)改革的新要求

我國的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出臺是在新世紀(jì)初（2001年），它的出臺意味著我國音樂教育課程建設(shè)新的里程碑的開始，同時也是聲樂教學(xué)改革的成果。聲樂教學(xué)與其他理工科教學(xué)不同，它屬于一門技能學(xué)科，主要內(nèi)容是聲樂演唱，其特點是規(guī)律性強，它的學(xué)習(xí)就是需要在規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷的加強練習(xí)。音樂審美體驗是聲樂課程的核心，而聲樂教學(xué)的改革的首要問題就是觀念的改變及重建。根據(jù)教育部對聲樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教師們更加側(cè)重于音樂的實踐性，因此，在聲樂教學(xué)過程中，帶入了為求內(nèi)容更加豐富多彩，將時代感和民族性帶入其中，進(jìn)行綜合性的教育，提倡和鼓勵學(xué)生對音樂做一些創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。而新媒體背景下的大學(xué)聲樂教學(xué)的改革，對教師的要求是能讓學(xué)生將聲樂理論知識掌握的情況下，對課堂上安排的教學(xué)內(nèi)容也能順利完成，如歌唱及其欣賞等。教師傳授的內(nèi)容也要精煉，因此，求新才是聲樂教學(xué)改革的重點。可以利用新媒體來對教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，為將教學(xué)質(zhì)量提高，用新媒體手段結(jié)合實踐與理論，不斷彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而將學(xué)生的音樂審美能力有效的培養(yǎng)。

2.新媒體背景下大學(xué)聲樂教學(xué)改革的必要性

在新時代里，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化將不斷的進(jìn)行融合。新媒體對教學(xué)模式的改變，也在不斷地挑戰(zhàn)音樂教育，它的改革已是刻不容緩的了。全面、全能的創(chuàng)新發(fā)展是針對現(xiàn)代教育模式改革的重點。聲樂教學(xué)的改革也是如此，它要求教師能將教學(xué)內(nèi)容與各方面的知識融會貫通，從而科學(xué)的解決問題。應(yīng)試教育下的教學(xué)模式有許多的弊端，如整個教學(xué)環(huán)境的封閉性導(dǎo)致了學(xué)生間的交流減少，在實際生活中應(yīng)變能力差。其次，由于藝術(shù)院校的招生幅度的擴大，導(dǎo)致教學(xué)場地、器材的缺乏，從而影響教師教習(xí)音樂的教學(xué)質(zhì)量。而新媒體則能改善這一問題，它有多種多樣的平臺可以利用，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，不僅能將資源有效的整合利用，還能將聲樂教學(xué)方面的弊端進(jìn)行改革，從而滿足學(xué)生的需求。

3.有效的實施策略

3.1對聲樂教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思。通過研究發(fā)現(xiàn)，在日常的聲樂教學(xué)互動中，學(xué)生做的較到位的是發(fā)聲練聲、音程音階、氣息的控制、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握等這些基礎(chǔ)訓(xùn)練上，但這僅限于在當(dāng)堂課堂上的效果，若是經(jīng)過一段時間后，學(xué)生疏于練習(xí)，這些技能就會有不同程度的走樣。對于聲樂這類需要實踐的學(xué)科，必須要在不斷的練習(xí)中才能熟練的掌握技巧，這就是所謂的熟能生巧。但由于課堂教學(xué)時間的局限性，導(dǎo)致教師不能對每個學(xué)生都進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)和檢驗技能。而且，學(xué)生也不能將學(xué)到的聲樂基本能力和技巧靈活的運用，因此，導(dǎo)致了聲樂教學(xué)質(zhì)量低下。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須用特殊方式進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，并讓學(xué)生間相互交流經(jīng)驗，有時候教師在將一種新技能傳授之后，通過學(xué)生互相的交流思維方式，并不斷的多層次多樣化的反復(fù)實踐，達(dá)到的效果可能會更有效。

3.2新媒體背景下的聲樂教學(xué)的課堂形式。在這種形勢下，將音樂教育的特點和教學(xué)形式、方法及創(chuàng)新手段結(jié)合起來，探索出在新媒體教學(xué)下的聲樂教學(xué)的改革的有效途徑和方法。首先，了解和認(rèn)識學(xué)生，并針對學(xué)生對音樂和聲樂的認(rèn)知的不同，音樂素養(yǎng)和天賦的不同，教學(xué)方式采取適當(dāng)?shù)母淖儭Ｔ诖嘶A(chǔ)上，提出了聲樂教學(xué)的思路。

3.2.1針對性的采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件對聲樂中的個別課程經(jīng)行練習(xí)。在對學(xué)生的聲音和個性有了了解之后，要靈活的針對其聲音特點和發(fā)展方式改變訓(xùn)練模式。用一對一的訓(xùn)練模式會對學(xué)生的技巧有很大的幫助，但這會從時間和人力上提高成本。而新媒體手段能利用網(wǎng)絡(luò)上的聲樂訓(xùn)練軟件有效的解決這些成本問題。在新媒體背景下，最新的音樂信息資源可以輕松的獲得，而教師可以從這些音樂資源中選擇適合教學(xué)的音樂，來訓(xùn)練學(xué)生的氣息、發(fā)聲、音階、音準(zhǔn)等，并運用網(wǎng)絡(luò)的記錄功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)前后的效果進(jìn)行對比，讓學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識到自己的薄弱環(huán)節(jié)去不斷的改善，對情感的意識和表演技巧更好的掌握，達(dá)到融入演唱之中的最高境界。

3.2.2在課下利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺對聲樂集體課上學(xué)到的技能進(jìn)行及時檢驗。有競爭才會有進(jìn)步，競爭能將學(xué)生的興趣和潛能激發(fā)出來。要想提升競爭的效果，可以采取網(wǎng)絡(luò)專業(yè)軟件對技能進(jìn)行評分，這種網(wǎng)絡(luò)形式能體現(xiàn)出公平，而且使用范圍廣，也能提起學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的欲望。對于老師也是有利的，他們能利用網(wǎng)絡(luò)的時空性，及時、隨時的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)。而且機器記錄的音準(zhǔn)比人耳判斷的更為主觀和準(zhǔn)確，也更有說服力。用網(wǎng)絡(luò)交流平臺還有利于將學(xué)生與老師間的距離拉近，增加他們的互動，更好的溝通能將教學(xué)效率提高。

4.結(jié)語

聲樂教育能提高全民族的藝術(shù)文化素質(zhì)，但傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的需求了，因此，新媒體背景下的聲樂改革已是迫在眉睫，它將傳統(tǒng)的教學(xué)理念改變，創(chuàng)造多元化發(fā)展的教學(xué)模式，它的改革對學(xué)生和教師都十分有利。因此，新媒體背景下的大學(xué)聲樂教學(xué)改革十分有必要性。參考文獻(xiàn)：

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