基于“項目學習”的初中物理教學實踐探討

李春蘭

現代化素質教育發展過程中，項目學習是一種新型的教學模式，對于教學質量的提升能夠起到一定的幫助.初中物理教學運用項目學習的教學方法可以有效地達到項目與課程綜合學習的教學目的，因此該教學模式在教學領域中已得到了廣泛的運用.本文主要在項目學習的基礎上，探討提高初中物理教學實踐的有效策略.

現代化的初中物理教學，項目學習主要以學生為主體，并以學生行為為主導的一種基于“項目”的學習，該種教學模式充分地結合教與學的方式，實現了學生在學習中的主體地位以及發揮教師在其中的輔助作用.現代的項目學習，學生需要掌握一定的學習內容，并對項目中的問題進行一定的研究與解決，從而得出科學合理的結論.初中教育階段，物理教學是一種啟蒙教育，對學生未來的學習發展起基礎性作用，加強初中物理教學實踐對于學生的學習發展具有重要的作用.初中教學運用項目學習的教學方法可以有效地實現多樣化和個性化的教學實踐，對于教學效果的提升起著極大的幫助，而當前如何有效地運用項目學習的優勢開展初中物理教學是教學領域中的一個重要課題.下面主要從以下幾個方面進行了分析與探討.

一、激發學生的學習興趣

對于初中生來說，物理課程是其剛接觸的一門學科，初中生具有較強的好奇心，在物理課程教學時有效地激發學生的學習興趣是一個較為重要的策略.從本質上來說，物理課程是一門探索性較強的學科，與學生的實際生活息息相關，探究生活事物中的無窮奧秘對于學生來說是一項真實而有趣的學習.教學過程中，教師可結合與生活相關的事物開展項目學習，這樣的物理課堂必會引起學生的興趣與關注，科學性、趣味性和探究性的物理實驗不僅可以激發學生的學習興趣，還可以有效地集中學生的精神開展教學，實現有效教學的目的.

例如，教師講授《能量的轉化和守恒定律》時，為了使學生更好地理解知識，教師可以借助于太陽能組合玩具的物理教學資源開展物理教學.教學過程中，通過組裝和拼接該物理資源，可以使學生了解到太陽能電池的應用.當前，太陽能電池已有廣泛的運用，其不僅在智能玩具中有所應用，還在太陽能汽船、風車、汽車、飛機等不同的玩具中有所發展，通過學習太陽能電池在生活中的運用，可以加深學生對物理能量的掌握，從而親身體會物理能量轉化的奇妙之處.

二、與實際生活相聯系

運用項目學習的教學模式中，初中物理教學的項目應與學生的實際生活相聯系，體現從實際出發，教學中注意通過學習內容聯系生活實際，有助于學生實現手腦并用的學習目的，這對于加強學生的綜合發展有重要的作用.初中物理課程不僅包括一定的理論學習，實驗教學在其中也占據著一定的比例，因此創新型的項目學習教學模式應加大實驗教學內容，并在項目選取上聯系生活實際，從而使學生產生一定的共鳴，對于提高學生的學習能力具有重要的作用.

例如，教學《電磁感應》時，為了使學生更好地掌握學習要點，教師可將學習內容與學生的實際生活進行聯系，如開展實驗時選取手電筒作為實驗學習的載體.學生在實際生活中已了解手電筒發電的現象，而對于手電筒如何能自己發電存在著一定的疑問.因此，學生可對此提出相應的問題，并對項目學習進行認真地分析，從而利于學生進一步理解電磁感應現象.

三、加強物理的研究性學習

項目學習的教學模式更多地注重研究性學習，為了進一步發揮項目學習在物理教學中的應用，教師還應在物理學習中滲透相關的研究性學習，而其主要的目的是將物理學習與社會、人文、政治等多方面的內容進行整合，從而實現在課程學習范圍內設計相關性的研究項目，學生進行項目學習時，可在教師的指導下有效地完成學習任務.完成項目學習作業后，教師還應對學生的作業成果進行一定的指導與分析，從而幫助學生更好地疏通相關知識.

例如，學生在學習《能源》相關的物理知識以后，可針對主要的能源方向，設計較為感興趣的研究項目，如從實際生活出發，研究《能源危機對人類生活的影響》的課題.因此，在開展項目研究時，學生應確定研究方向、研究步驟、研究內容以及研究目的等.研究性的教學學習不僅可以幫助學生鞏固知識，還有助于提高學生的創新思維能力與實踐動手能力.此外，實踐學習還有助于加強學生之間的交流與溝通，并通過教師的幫助指導有效地完成教學目標.

四、加強學生課外探究活動

初中物理課程學習的知識大多數與人們的生活息息相關，學生不僅要注重課堂上的學習，課外活動中也應加強學習.實際生活中，學生可通過觀察生活中的某一些現象而與物理學習產生一定的聯系，并從物理學的角度開始思考問題，這樣的思維性學習方式對于學生的學習效果有極大的積極影響.當學生對生活中的問題不能理解或者存在一定的疑問時，也可在課堂上與教師、學生進行討論，從而幫助學生更好地理解自然現象.

例如，學生對保溫瓶的隔熱性能存在著一定的疑問，不理解保溫瓶的工作原理.此時學生可聯系物理學中的溫度、溫度計的教學內容，從學習理論中尋找問題的根源，并研究保溫材料的性能.同時，學生也可結合開水冷卻時的溫度加強對溫度相關知識的學習，這有助于學生更好地理解生活中的物理現象.

綜上所述，“項目學習”的教學模式在物理教學中具有非常重要的作用，教師應給予足夠的重視，并在教學過程中，采取有效的教學策略開展項目學習的物理教學模式，從而引導學生對物理知識進行認真的研究，提高學生的綜合學習能力.