初中生如何積累作文主題

鄭小紅

面對遼闊的世界，怎樣用一筆概括，面對一粒沙子，怎樣展開一個世界。除了語言，主題顯得格外重要。

一篇好文章的核心之一是它的主題，主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥。好文章必定有一個好的主題，好主題就必須正確、集中、新穎、深刻。給作文尋找一個好主題對于寫作是非常重要的，“文章貴在立意”說的就是這個意思。一篇文章如果表現(xiàn)了深刻新穎的主題，文章就有了一定的價值和作用，讀了會讓人覺得如飲甘泉瓊漿，使人得到美感，受到陶冶感染，同時讓人得啟示，明事理，增加學識，提高思想，豐富情感，反之，便顯得雜亂無章，讀了會讓人覺得如行荊棘，不知路徑，最終不知所云，作文便一塌糊涂。

清人劉熙載說：“古人意在筆先，故得舉止閑暇，后人意在筆后，故至手忙腳亂”（《藝概，文概》）。他告訴我們先立意后寫作則順理成章，左右逢源，反之，則手忙腳亂，雜亂無章，越寫越糟，因此，寫文章先要有一個好主題。

初中生領會這一點是很重要的，遍觀初中生的作文，有個性、有特色、有高新立意的文章不多。究其原因，是因為初中生年齡小，生活閱歷淺，大多是被動寫作，常常是“為賦新詞強說愁”的應景。因而，他們作文的主題大多只能在親情關愛之間徘徊，難以跳出狹隘而又平淡陳舊的圈子。讓學生作文有好的立意和主題，我以為有要從以下以下幾個途徑來對作文主題進行積累：

一、積累來源于生活中的新鮮事物的好奇、觀察、深入思考

葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。”那么，如何進行生活積累呢？在提倡素質教育的今天，我們的學生還未完全從應試的枷鎖中解脫出來，整天埋頭于題海之中，長期以來，養(yǎng)成了只會被動接受不會主動思考的思維定勢，這很不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此學生少了對客觀世界的主觀關照，也就難以寫出“人人心中有，個個筆下無”的有創(chuàng)意的作文。要想改變這種狀況，學生必須要慢慢學會關注身邊的生活，對自己的見聞、經歷以及賴以生存的客觀世界要進行深入的觀察和思考、聯(lián)想和想象，并學會質疑，進而求索正確的答案，這樣才能不斷地有新發(fā)現(xiàn)，才能不斷豐富和發(fā)展自己的認識，才能對生活有更深的體會和理解，最終才能寫出有個性特色的好文章。觀察。觀察，顧名思義，“觀”為看之意；“察”是體察，即調動身體的各個器官進行觀察之意。觀察決不僅僅是“用眼看”，還要聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等等。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”從作文的角度說，觀察就是有意識、有目的地知覺自然或認識社會現(xiàn)象。觀察要注意方法。觀察的方法多種多樣，如由整體到部分的全面觀察，捕捉事物特點的集中觀察，互相對照發(fā)現(xiàn)異同的比較觀察等。此外，還有多角度、多側面的觀察，由此及彼、展開聯(lián)想的觀察等等。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思考就沒有新發(fā)現(xiàn)。觀察與思考是密不可分的，觀察如果離開了思考，也就失去了觀察的意義。觀察不僅要留心，而且還要帶著自己的感情去觀察，用心去聽，用心去看，用心去體悟。

例如，學生如果能從觀察螞蟻悟出團結協(xié)作，進而想到社會的分工與和諧；能從蜘蛛織網悟出百折不撓；從人類的索取悟出對大自然的感恩；從母愛想到父愛進而悟到天下父母之愛；從學習的苦累悟到充實與快樂，進而上升到對人生哲理的感悟等等，就說明學生會觀察會思考，倘若有這樣深入的觀察和思考，何愁作文找不到一個完美的主題？

二、積累來源于對生活中一切熟悉事物的學會“移步換形”，舉一反三，多角度探究

因為事物具有多面性，所以從不同的角度看會看到不同的側面，獲得不同的認識，因而作文要想寫出新意就應該尋找新的合適的角度去研究，從而獲得新的見解，這就需要學生學會發(fā)散思維和逆向思維。學生獲得真知，不可能全由自己親身經歷而得，絕大多數由間接學習而獲得，那么，發(fā)散思維和逆向思維無疑會幫助學生重新審視或換角度去思考辨析他人的認識和思想，從而形成自己的新的觀點和認識，這些新的東西，往往會成為好的作文主題。

另外，生活中全新的事只占小部分，日常所見的絕大多數都是司空見慣的已有之舊事，雖是舊事，只要有新的角度，仍能提煉出新的主題。

例如，有一則螞蟻爬墻的材料，說的是螞蟻為了爬到一堵墻的那一邊，爬到一半便落下，如此重復多次，螞蟻還是繼續(xù)著。一般人會贊嘆螞蟻的決心和不屈不撓的精神。換個角度看，如此努力只會徒勞，不如放棄，沿墻根不是很容易繞過去嗎？因此善于放棄才是成功的開始。是不是再沒有別的角度了呢？不是的，結合材料再綜合比較不難得出第三種看法：選擇比努力更重要。這個觀點不僅是正確新穎深刻的，也是非常有時代特色的，如行之于文，豈不更好？

所以，學會從多角度看問題往往是尋找作文新創(chuàng)意的有效辦法。

三、讀萬卷書，借助閱讀，積累他人思想精華

應該說學生的閱讀面是非常廣的，比如課內的文學作品，課外的名著和大量的精美文章，還有報刊雜志中的好作品，不要忘了還有學生整天面對的語文試題中的閱讀文，這些都是極有價值的營養(yǎng)品，無不凝聚著作者的心血和思想精華，中學生可借以開闊自己的眼界，汲取別人之精華，把他人的觀點認識、見解感悟內化為自己的東西，借以武裝自己的頭腦。如此長期積累下去，我們獲得的對客觀世界的認識不可謂不多，不可謂不深，這時再去作文，不愁沒有好的創(chuàng)意，只是看如何表達而已，對于學生來說，這的確是個好辦法。

例如，有一次我給學生布置了“愛”這樣一個簡單的話題作文，結果有一個學生寫的是“索取有時也是一種愛”，這個見解很難得！我問他如何想到的，他說這個認識是從讀別人的一篇文章中獲得的靈感。我給他作文評的是“特優(yōu)”，因為他這是把別人的感悟經過吸收消化，加上自己的經驗和理解，已經內化形成為自己的思想認識，而不是生搬硬移過來，誰能說不好呢？

在讀的同時，要多記，記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。

四、在老師和家長的引導下關心時代脈搏，關注社會熱點

好的作文主題一定是新鮮的，具有時代氣息的，因此學生要學會關注社會，關注新聞，尤其是關注熱點問題。所謂的關注就是要求去認識去思考，進而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成自己的認知，把這些認知作為文章的主題，無疑是與時俱進的，是最鮮活的。其實這一方法不光是對初中生，對所有的人都是適應的。

比如說當前的“和諧社會”、“素質教育”、“新絲綢之路”“文化軟實力”、“環(huán)境保護”、等熱點問題無一不是我們思考與關照的對象，無一不是我們尋找寫作創(chuàng)意的不竭源泉。如：

《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰(zhàn)術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

總之，要想使文章有一個好的主題思想，可采用的方法是多種多樣的，但是方法歸方法，要想寫出好文章，行動是最主要的。如果我們這樣做了，并能把平時所得到的一切靈感都能記錄下來，積累成一個“主題庫”，那么一切有關的難題就會迎刃而解了。